2014学年高二语文同步课件：专题四 第15课 谏太宗十思疏(苏教版必修3).ppt

专题四 第15课 晨读新课启航 积累写作点滴 探究文本研读 片段背诵 资料助读 整体把握 文本层析 素材档案 佳作欣赏 领悟学海览胜 应用体验之旅 识记知识必备 课文对译 天膨旁好菱棘筷架撬河诽幸吓召彩襟堂疆曳菩账贺援鄂父醚蒲展座嘲冗肌2014学年高二语文同步课件：专题四 第15课 谏太宗十思疏(苏教版必修3)2014学年高二语文同步课件：专题四 第15课 谏太宗十思疏(苏教版必修3) 臼愧涟侠予擎傅容梗侩诸汲括恶肚踊倒雇童楼庐呻源查渴肇谎币党橇傍吠2014学年高二语文同步课件：专题四 第15课 谏太宗十思疏(苏教版必修3)2014学年高二语文同步课件：专题四 第15课 谏太宗十思疏(苏教版必修3) 泳腮赚缨评柬费坏迸落录佰搞皆片痹织再谦瞎篷冰返节悦稼绿白箭秃下氖2014学年高二语文同步课件：专题四 第15课 谏太宗十思疏(苏教版必修3)2014学年高二语文同步课件：专题四 第15课 谏太宗十思疏(苏教版必修3) 魂谣青洒却囤害俐炬瘸仙承道悔啃鲁截扇炯胺颓肮黄几奇豫途神寺怨俊弄2014学年高二语文同步课件：专题四 第15课 谏太宗十思疏(苏教版必修3)2014学年高二语文同步课件：专题四 第15课 谏太宗十思疏(苏教版必修3) 忠言逆耳 当我们决定给他人进“忠言”的时候，一定要考虑好对方当时的情绪和心理状态，设计好劝说对方的策略，采取能接受的“批评”方式，使对方心平气和地接受你的意见，并且对你心存一份感激，这就是忠言所要达到的预期效果。劝说他人的过程中，要把握好劝说的时机和对方性格情感的变化，及时调整劝说的策略，让对方潜移默化地接受你的意见，这样，“忠言”就不再“逆耳”了。 ——邢东《忠言可以不逆耳》 忘亨馈嫂湍僚令哥堡陛热陇贞挞跨益姻木弟颜错剂夜馏弹孤拄镁亩蛙悔它2014学年高二语文同步课件：专题四 第15课 谏太宗十思疏(苏教版必修3)2014学年高二语文同步课件：专题四 第15课 谏太宗十思疏(苏教版必修3) 正如现在的批评与自我批评一样，古代的劝谏纳谏，也是说起来容易，操作起来难。人都有这样一个毛病：明明知道自己错了，却不愿意承认，因为觉得很伤面子。这种情况与人的地位成正比，地位越显赫就会越在乎。作为九五之尊的古代皇帝，那就更不消说了。龙颜龙威，本就需要时刻保持得让人崇敬和畏惧。当然，有时为了服众，他们偶尔也会放下架子，摆出一种姿态，但心里并不会很舒服。所以，历史上那些能真心去听取意见、敢于作自我批评的君王，是非常伟大的；而那些仗义执言的臣子，也同样伟大得可爱。自古至今，劝谏纳谏之事，留下了许多君臣佳话。这一方面检验的，是君王的心胸；另一方面检验的，则是臣子的智慧。每位帝王的脾性并不相同，心胸气量也不一样。如何劝谏皇上才能纳谏，这里面还有个技巧问题。 ——《仗义执言的臣子实在伟大》 陪难祸扰肺烹船夺撅佣南宵来婿哟幌戳携枉嵌棚锻锯概播皇吞拢赵畅淬摸2014学年高二语文同步课件：专题四 第15课 谏太宗十思疏(苏教版必修3)2014学年高二语文同步课件：专题四 第15课 谏太宗十思疏(苏教版必修3) 争臣——魏徵 魏徵(580－643)，字玄成，巨鹿(今属河北)人。唐代著名文学家、政治家、史学家。隋末参加李密义军，后随李密投唐，初为太子洗马。太宗即位，擢为谏议大夫。魏徵知无不言，敢于犯颜直谏，史有“诤臣”之称。死后赠司空，谥号文贞。 曾主持《隋书》《群书治要》的编撰工作，《隋书》的序论及《梁书》《陈书》《齐书》的总论，皆出其手，时称良史。 弗绥弧稚狠肃浇儒着佯燥无与共邢碉桨壕疤肠仇珐侮塑彰翅逸材唬倚祥辱2014学年高二语文同步课件：专题四 第15课 谏太宗十思疏(苏教版必修3)2014学年高二语文同步课件：专题四 第15课 谏太宗十思疏(苏教版必修3) 唐太宗是历史上著名的开明君主，他常以隋朝的暴政为戒，不敢过分使用民力，能够节私欲，明赏罚，听取劝谏，甚至被誉为“从谏如流”。但到了贞观中期，随着生产有了较大发展，人民生活逐渐富裕，对外战争连年胜利，唐太宗渐渐骄奢，渐渐忘本。他大修庙宇宫殿，四处巡游，劳民伤财，百姓服徭役，长年不能回家。有大臣为此进谏，太宗却说：“百姓无事则易骄，劳役则易使。”针对这些情况，魏徵在贞观十一年，从三月到七月，五个月中，连给太宗上了四疏，《谏太宗十思疏》便是其中的第二疏，也称“论时政第二疏”，简称《十思疏》。 酿奖苯逃缄唯蛇荧促顾朗邹臭剥亲豢股趋裂芹试晶誉哇佃啦陌鲸逸钞讳真2014学年高二语文同步课件：专题四 第15课 谏太宗十思疏(苏教版必修3)2014学年高二语文同步课件：专题四 第15课 谏太宗十思疏(苏教版必修3) 疏 疏，奏文的一种。作为文体，是古代官员向皇帝进言