激发小学生学习藏语文兴趣之探究.doc

激发小学生学习藏语文兴趣之探究 　　摘要：兴趣是最好的老师，是学生积极主动学习的内在的持久动力，是学生学习的兴奋剂和催化剂。有兴趣的学习能使学生在活跃的氛围中全神贯注，积极思考。藏语文教学作为一门融于感情化、个性化的教学，教师在教学中不但要传授知识，更应抓住学生心理特征激发好奇心、求知欲，抓住学生年龄特征培养兴趣，从而激活学生潜在的想象力。 　　关键词：小学藏藏语文；兴趣；培养；鼓励；师生感情 　　中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）10-0131-01 　　兴趣是最好的老师。在藏语文教学中，我们要根据教学内容的需要来灵活运用，诱导学生学习兴趣的因素，激发学生学习的兴趣。兴趣是学生学习活动的推动力，是培养创新能力的起点，也是学习成功的关键。成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣，藏语文教师只有善于从不同的角度去激发学生学习藏语文的兴趣，学生才能由苦学变为乐学，才能让他们成为学习的主人，从而培养了学生的创新能力。在藏语文课堂教学中，教师要有意识地创设学习情境，来激发学生的学习兴趣。 　　1.培养自信，激发学习兴趣 　　要想让学生学好藏语文，首先应让学生对藏语文学习充满自信在教学中，教师要善于应用多种形式的活动，如教学中的游戏，教师讲的动人故事，教师和蔼可亲的态度等，引起学生的兴趣，让每个学生在活动中充分表现自己，并从中发现每个学生在藏语文学习中的闪光点，加以表扬和鼓励，帮助学生树立起学好藏语文的自信心。好学生是鼓励出来的，教师要善于运用好表扬的武器，不断鼓励学生树立起学习的自信心，这样才能保证学生的学习兴趣持久，学习效果明显。 　　2.巧用导语，激发学生的学习兴趣 　　托尔斯泰曾说过：成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。可见，激发小学生的学习兴趣，集中小学生的注意力是教学成功的关键，而这个关键就靠我们如何在课前的几分钟里紧扣学习内容去激发和点燃。在教学中，创设开放性的现实生活的问题情境，使学生的学习情感，使学生处于愤悱的心理状态，有利于激发学生的学习情感，激发他们的学习兴趣。利用音乐，激发学生的学习兴趣 。 音乐可以陶冶学生的心灵，给学生于美的享受，在课前播放有与课文有关的音乐，更能激发学生学习的兴趣。 　　在教学中，教师要保持良好的精神状态，以情激情。著名教育家第斯多惠说：教学艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒与鼓舞，而没有兴奋的情趣，怎么能激励人，没有主动性怎么能唤醒沉睡的人，没有生机勃勃的精神，怎么能鼓舞人？。人的情趣是可以互相感染的。在课堂上，教师讲课时必须精神饱满，情趣高昂，以自己的状态带动学生的状态，使两者的感情融为一体，培养学生的学习兴趣。教师在教学中，教师还要把握好尺度，尽量发现学生的闪光点，并大势的表扬，多加夸奖，让学生明白老师还是把自己放在心上还是有那么一回事，学生的心情就没有任何负担，宽松、愉快地学习。 　　3.巧妙导课，激发兴趣 　　托尔斯泰曾说过：成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。古代教育家孔子曾说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。这是强调了兴趣在学习中的作用。可见，要让学生热爱并学好藏语文，积极、主动、轻松、愉快、有效地学习，最重要的就是要激发学生的学习兴趣，这是教学成功的关键，而这个关键就靠我们如何在课前的几分钟里紧扣学习内容去激发和点燃。在教学中，教师应创设开放性的现实生活的问题情境，激发学生的学习情感和兴趣。利用音乐、图片、录像或实物导课，或一句巧妙的开场白，一个优雅的动作，一个悬念的设置，上课一开始就把学生牢牢地吸引住，这好比提琴家上弦、歌唱家定调，第一个音定准了，就为演奏或者歌唱奠定了良好的基础。巧妙的导课，会让学生产生好奇心，从而激发起求知欲。使学生想学、乐学、爱学，让藏语文课教学焕发出生命的活力。 　　良好的开端是一堂好课成功的关键，导入新课的词语新颖，激起学生之情。兴趣是学生探求知识、认识事物的推动力。在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣，首先应抓住导入课文的环节，一开始就把学生牢牢地吸引住。课的开始，好比提琴家上弦、歌唱家定调，第一个音定准了，就为演奏或者歌唱奠定了良好的基础。上课也是如此，给学生一个悬念，学生带着好奇心，把学生吸引住，让学生产生了极大的学习兴趣。 　　4.培养师生感情，尊重鼓励学生 　　师生感情不仅是师生交往的基础，而且也是培养学生学习该学科兴趣的关键，我在教学实践中发现这样的现象：学生和老师之间相处得好，关系亲密，学生就喜欢上这位老师的课，就喜欢这门学科；反之对老师生产了厌恶，这种情绪必然残及这位老师所教的学科，有一位学生曾经对我说：老师，您上课总是面带微笑，我非常喜欢听您的课，课上没有紧张的感觉。可见，老师的微笑对学生会产生积极的影响，老