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现阶段初中语文读写一体化教学实践探索 　　【摘 要】随着社会的不断发展和经济水平的不断提高，我国的教育事业取得了显著的成就。目前，我国初中语文教育在新形势下发生了很大的改变，教师为了提高学生们的语文综合能力，提高学生的学习效率，应该在语文教学中实施读写一体化教学，提高学生阅读能力和写作能力，培养学生的发散思维。现阶段，我国初中语文读写一体化还存在很多问题，本文就我国初中语文读写一体化的现状和实施读写一体化教学对初中语文教学的重要意义进行分析，提出提高初中语文读写一体化教学的措施。 　　【关键词】初中语文；读写一体化；教学；探索 　　近年来，语文的阅读和写作成为了初中学生最难掌握的内容，所以，在新课程标准的改革中，将语文读写一体化不断推上了教育的舞台，其目的就是改善学生学习语文的阅读和写作的现状，实现初中语文教师对教学的突破。要知道，读写一体化的教学是一种新型的教学方式，它能够使初中语文教学向着繁荣的道路上发展，所以，在初中语文教学中，实施读写一体化的教学方式势在必行。以下就是对初中语文读写一体化教学的分析： 　　一、我国初中语文读写一体化的现状 　　在初中语文阅读教学中，最重要的就是阅读和写作，二者之间也存在着必然的联系，所以初中语文教师应该将其应用在初中语文教学中。目前，我国初中语文教学仍然受着传统观念的影响，将学生的升学率作为教学的重点，提高学生应试教育成绩对学校来说至关重要，这种情况下，使得学生在语文课堂上，更加注重做练习题，严重忽视了语文阅读，在一定程度上影响了学生的学习效率。 　　二、实施读写一体化教学对初中语文教学的重要意义 　　语文教学最基本的就是听说读写，所以，教师在教学的时候，要树立先进的教育理念，注重培养学生听说读写方面的能力，加强学生对语文知识的积累，同时，将读写一体化的教学方式切实地应用在初中语文教学中，从而激发学生的学习兴趣，激发学生阅读与写作的激情，培养学生的发散思维，让学生充分发挥自身的主体性，积极地参与到课堂教学中，提高学生对阅读和写作的重视，进而提高课堂教学效率。要知道，丰富的阅读材料能够在一定程度上激发学生写作灵感，使学生的写作思维发散出来，进而促进学生写作。此外，初中语文实施读写一体化还能够提高学生的语言综合能力，并且能实现语文学科陶冶的功能。所以，在初中语文教学中实施读写一体化势在必行[1]。 　　三、提高初中语文读写一体化教学的措施 　　1.优化阅读教学课堂 　　首先，教师要注重阅读和写作等方面的讲解，不仅要提高学生的阅读能力，还要提高学生的写作能力，同时，教师可以将课文作为范文向学生们讲解关于文章的布局以及思想感情的表达，让学生在教材中就可以了解写作方式，积累写作素材，实现学生阅读能力向写作能力的转化。此外，教师还要正确的引导学生阅读，在阅读前可以向学生提出相关问题，让学生带着问题阅读，这样才能更加深入地了解文章想要表达的思想感情和作者的写作背景，进而回答出问题，比如，在学习朱自清的《春》的时候，教师就可以向学生们提出问题：文章分几个阶段对“春”进行描写？最后又是用了哪些手法来颂春的？这种有针对性的阅读方式能够在一定程度上提高学生的阅读能力，最后，教师还应该引导学生注重研究课文，将阅读的经验转化成写作，这样也能够提高学生的写作能力[2]。 　　2.提高学生写作能力 　　教师可以通过阅读教学来加强培养学生的写作能力，首先要引导学生将阅读中的写作知识应用到写作中，其次，教师可以对学生进行仿写训练，再次，就朱自清的《春》来说，在学习完之后，教师可以让学生根据朱自清笔下的春体会作者写作时的思想感情，写一篇自己眼中的春，这种仿写训练不仅能够加强学生对课文的了解，还能够提高学生的写作能力。 　　3.优化教学课堂 　　教师在教学的时候，应该实现“以读促写”和“以写促读”，将读写一体化贯彻落实到学生的语文学习中，同时可以引导学生先写后读，先指导学生进行写作，当学生遇到问题时，找一些与作文相关联的命题让学生读，然后从中总结，之后再进行写作。不仅如此，教师还可以让学生对自己的文章写出读后感，这样能够提高学生的写作技能，还能提高教学效率[3]。 　　4.提高学生创新写作能力 　　首先，教师应该鼓励学生发挥自身的想象力，从阅读开始，做到融会贯通，将阅读经验充分发挥到写作中，其次，教师还要要求学生多阅读课外的文章，可以是经典著作，也可以是杂志等，扩宽学生的知识面，提高学生的发散思维，最后，教师还应该要求学生写读书笔记，以此来激发学生的阅读和写作热情，进而提高学生的综合素质。 　　四、结束语 　　总而言之，为提高学生的阅读和写作水平，教师应该将读写一体化教学方式落实到初中语文教学中，它对提高学生的阅读和写作能力具有重要的作用，能够使语文教学水平上升一个新的台阶。