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瑞士应用科学大学人才培养模式分析 　　摘 要：当前，我国高等教育正处于深化改革与转型发展时期，一批普通本科高校转型为应用技术型高校成为近年来高等教育研究的重要课题。作为一种新型的高等教育机构，瑞士的应用科学大学具有鲜明的办学特色。文章以苏黎世应用科学大学为例，从人才培养理念、招生录取机制、课程与教学、国际交流等方面剖析了其人才培养模式，以期对我国高等教育的改革，尤其是地方本科高校的转型发展起到一定的借鉴作用。 　　关键词：瑞士；应用科学大学；苏黎世应用科学大学；人才培养模式 　　一、引言 　　在国家相关政策的推动下，近几年来关于地方高校转型发展与应用技术大学建设已成为高等教育实践与研究的热点领域，而引进国外相关案例与经验也一直是政府和学界所关注的课题。德国、荷兰、瑞士、奥地利等欧洲国家的应用技术类大学由于办学经验丰富、人才培养成绩突出、对社会贡献显著引起了我国相关部门与教育研究者的重视。在众多的欧洲国家中，瑞士应用科学大学的办学经验，尤其是其人才培养模式十分值得研究与借鉴。众所周知，瑞士是欧洲最具创新力和竞争力的国家之一，在世界经济论坛发布的《全球竞争力报告》排行榜中，瑞士连续4年名列榜首，其高等教育在教育质量、科研水平、创新能力、职业培训等方面都居于世界前列[1]。虽然促使瑞士取得如此傲人成绩的原因有很多，但该国具有鲜明特色的应用科学大学在其中发挥了不容忽视的作用。这类高校所培养的毕业生以及所产出的应用型的研究成果，对瑞士的国家竞争力和创新能力的提升作出了重要贡献。因此，探究瑞士应用科学大学的人才培养模式对我国应用技术大学的建设具有借鉴意义。 　　二、瑞士应用科学大学概述 　　瑞士是全球制造业与服务业强国，随着社会发展和产业升级转型，国家对于新技术的开发、转移及相关应用研究的需求愈发迫切，而传统型的大学偏重于基础性研究。鉴于此，瑞士政府于20世纪90年代初将全国60多所高等职业技术学院合并调整，建立了7所应用科学大学并颁布了《应用科学大学联邦法》（The Federal Law of University of Applied Sciences），对于应用科学大学的定位、目标和标准进行了明确的规定。按照联邦教育部门发布的《瑞士高等教育与研究报告》（Higher Education and Research in Switzerland）的分类，瑞士的大学可以分成3种类型：一类为普通高校，包括10所州立大学和2所联邦理工大学，这类高校涵盖的专业门类和学历层次较全，但州立大学并不开设工程类专业；第二类为应用科学大学（University of Applied Sciences，UAS），以开设应用型学科专业为主，一般不能授予博士学位；第三类是师范大学（University of Teacher Education），主要为义务教育阶段的学校以及高中和中等职业学校培养师资，也属于职业应用型大学[2]。瑞士的应用科学大学按照大区域设立，区内大学由多个校区和多所学院组成。由于各学院仍注意保持并突出原有的专业特色，这样既避免了同质化的弊端又具备一定的独立性。目前，瑞士有9所应用科学大学，除2所为私立外，其余均为公立大学，这些大学都以培养高层次应用型人才为办学目标，其办学特色归结起来主要体现在以下几个方面：一是大学的学科专业设置与当地的经济社会发展紧密结合且强调实用性；二是人才培养模式具有显著的职业和实践导向；三是强调应用型研究，注重与产业界开展合作。经过20多年的发展，应用科学大学不仅成为瑞士高等教育系统的一大特色，为该国的工商业发展培养了大批应用型人才，而且成为国家创新体系的重要力量。 　　三、苏黎世应用科学大学人才培养模式 　　苏黎世应用科学大学（Zurich University of Applied Sciences）是瑞士实力最强的应用科学大学，由苏黎世州的4所高校（瓦登斯韦尔大学、温特图尔大学、苏黎世社会科学院及苏黎世应用心理学学院）合并而成，大学重组后现有8个学院，分别是管理与法律学院、工程学院、应用心理学院、建筑设计与土木工程学院、生命科学与设施管理学院、社会工作学院、应用语言学院、卫生学院。学校设有26个本科专业，14个普通研究生专业，40多个在职研究生专业，150多个学位或证书项目以及各种继续教育课程。截至2014年，学校有1.1万名在读学生，从各院系的学生就读人数来看，管理与法律学院开设的相关专业最受学生欢迎，全校约30%的学生选择到这里求学。此外，工程学院、卫生学院、生命科学与设施管理学院的学生人数加起来超过了学校总人数的50%。学校现有2640名教职员工，其中教授263人，讲师754人，副研究员和研究助理896人，行政管理与技术人员727人。 　　（一）教育与人才培养理念 　　瑞士的