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生活化教学模式在高中思想政治教学中的优势 　　摘 要：生活化教学模式之于高中思想政治课堂教学有着显而易见的诸多优势，一线教育工作者应当结合所教学生的认知实际，有策略、有针对性地采取灵活而恰当的教育教学策略，方能在发挥生活化教学模式优势的同时，真正为学生思想政治课学习效果的优化与提升打下坚实的基础。 　　关键词：高中思想政治；生活化教学模式；学习兴趣 　　伴随着新课改运动的推进，生活化教学模式运用在各学科中的优势得到了极大的体现。通过总结教育实践，笔者认为，生活化教学模式在高中思想政治教学中主要存在两个方面的突出优势：激发学生的学习兴趣、深化学生对高中政治知识点的认知。以下，结合自身的教学实际案例，就上述提到的两个突出优势进行分析与探讨。 　　一、生活化的教学模式能充分激发学生学习高中政治的兴趣 　　笔者认为，高中思想政治教师可以结合教学内容，从学生已有的生活实际经历或者体验出发，想方设法帮助他们认识到高中思想政治理论知识同自身的现实生活实际其实有着极为密切的联系。相信，这对于有效唤起学生对高中思想政治这一学习科目的学习兴趣及热情将起到极大的推动作用。 　　因此，我在自身的教学活动中对上述认识进行了积极的实践。如，在教学“矛盾对立统一”这一知识点时，我就向学生列举了现实生活中经常用到的灭火方式：灭火时，我们该怎样快速地灭火呢？应当根据着火的原因而定。假设木材着火了，应当用水或者泡沫灭火器快速将火扑灭；假设是油、酒精灯等易燃物品着火了，则应当用泥土、黄沙或者泡沫灭火器隔断易燃物与空气的接触，贸然用水的话只能加大火势的气焰；当电器着火时，不能直接用水或者黄沙、泥土等进行灭火，而应当首先将电源切断……不同的着火情况决定了灭火时的不同处理方式，只有从着火的实际情况出发采取具体的灭火策略，才能真正达到灭火的最终目的。这就是高中思想政治“具体问题具体分析”的最佳体现。 　　如此一来，就将“灭火”这一生活化的实例成功引申到了高中思想政治课堂“具体问题具体分析”的教学上来，使学生清晰地感受到：原来高中思想政治课堂上学到的理论知识并非没有用武之处，而是充分体现在我们现实生活中的各个方面，自己只有认真学习、掌握了高中思想政治课的理论知识点，才能使其更好地为自身的社会生活实践所服务。而这很显然为学生日后端正学习态度，进而在浓厚学习兴趣的推动下，更加积极、主动地投入到高中思想政治课的学习活动之中奠定了良好的情感基础。 　　二、生活化的教学模式能有效帮助学生实现对部分高中政治知识点的深刻理解 　　高中思想政治课作为阐述政治学科基础理论知识的主要阵地，其教学过程不可避免地将涉及一些抽象理论知识点的讲解与阐述。教师若是单纯将教材上罗列的理论知识点一股脑儿地硬塞给学生，不仅无法得到预期中的理想教育效果，相反还很可能激起学生的逆反心理，并使其逐渐产生高中思想政治学习枯燥、单调、死板的错误学习观念，这将对其日后思想政治修养的长远发展起到极为恶劣的影响。 　　鉴于此，笔者认为，高中思想政治教师可以利用生活化的教学模式，结合高中阶段学生已有的生活经验，充分为其扩充高中思想政治的延伸范围，进而实现借助生活实例帮助学生更深刻认识、理解、掌握抽象、复杂理论知识点的根本目的。如，在学习“影响商品价格的因素”这一知识点时，很多学生不理解：同一种商品，为什么在不同的时间、不同的地区会产生截然不同的价格变化呢？这也就成为这节知识点的教学重点与难点所在。 　　针对此，我向他们补充了如下现实生活中经常接触到的例子： 　　一辆小汽车价格标为20万元，一辆摩托车的标价为2000元，一辆自行车的标价为200元； 　　同一品种的葡萄刚上市时每斤高达几元，可是等到葡萄大量上市之后，价格却一落千丈，几毛钱就可购买一斤； 　　暴风雨将要来临时，露天蔬菜市场上的菜农集中对各自摊位上的蔬菜进行降价销售； 　　寒冷的冬天，羽绒服在东北、华北等地区非常畅销，相反，即使价格一降再降，在气候炎热的海南地区也始终无人问津； 　　石油输出国组织宣布一段时间内减少原油的开采量，致使世界范围内的石油价格急剧上涨； 　　2008年初，我国南方遭受到了冰雪灾害的突然侵袭，一些生活必需品的价格大幅度急剧上升；可随着国家与政府大幅度的政策支持与宏观调控，生活必需品的价格得到了很好的控制； 　　…… 　　随后，又以这些例子为基础，针对每个例子中所涉及的影响商品价格的具体因素进行了详细的分析与讲解。由于这些例子都是学生实际生活中经常接触到的，他们的参与兴趣与积极性极为高涨，并能持续地投入到相关的学习活动之中。除此之外，借助上述提到的例子更是能对价值、时间、地区、气候、国家宏观调控政策等影响商品价格的具体因素形成了更为直观的认知与理解，为当节课堂教学效率及质量的提高做了充分的准备。