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电子游戏对幼儿社会性发展的影响 　　摘 要 电子游戏对儿童的认知和社会性发展都会产生一定的影响。适度地玩电子游戏能够提高儿童和青少年在知觉、注意等认知上的表现，过度沉迷于电子游戏对儿童和青少年的认知发展、社会性发展以及学业成就都会造成严重的负面影响。我们有必要认真调查分析幼儿接触电子游戏的利弊以及可能的原因，努力做到扬长避短。 　　关键词 电子游戏 幼儿社会性 影响 　　中图分类号：G613.7 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）22-0003-02 　　随着社会的进步，孩子们玩的“过家家”角色扮演游戏也变成了电子游戏。电子游戏是游戏历史的一种新延生，它给传统游戏带来一种新的生命力。 　　一、电子游戏对社会性发展的影响 　　1.电子游戏与社会交往 　　对电子游戏表示担忧的人们通常认为，电子游戏减少了年轻人之间的社会联系，沉迷于电子游戏将容易导致社交焦虑和人际关系质量的下降。但是，这些观点大多来自于有关游戏成瘾者的研究。事实上，无论是暴力还是非暴力的电子游戏都不会使游戏者远离社交活动，相反还能增加与他人的互动。电子游戏中存在着积极的影响，诸如：分享和交流、学会合作、学会解决问题、结交新伙伴。与没有玩过电子游戏的幼儿相比，玩过的幼儿在智力发展、小肌肉运动能力、问题解决能力等方面发展的要好。儿童往往把电子游戏作为一种吸引别人、与同伴聊天或者参与玩具。 　　2.电子游戏与亲社会行为 　　电子游戏中也存在着亲社会性的成分，一般学习理论认为电子游戏有可能减少攻击行为。近来，有研究者开始关注到亲社会型电脑游戏与社会行为之间的关系。研究表明，亲社会型电子游戏减少了对他人行为的敌意性归因，也减少了个体的攻击性想法。亲社会型电子游戏可能进一步降低了个体攻击性行为。虽然亲社会型电子游戏能够促进亲社会行为的发展，但是这并不意味着只有包含亲社会内容的电子游戏才能产生这种积极的影响。那些没有包含明显的亲社会内容的中性电子游戏也能产生相似的结果。有研究者发现，与暴力游戏或者不玩游戏相比，那些没有明显亲社会内容的非暴力电脑游戏也能使游戏者产生亲社会的认知，并做出更多的亲社会反应。 　　3.电子游戏与攻击性行为 　　学校、家庭和社会普遍担忧，玩电子暴力游戏会增强儿童和青少年在现实生活中的攻击行为。研究者通过联想的实验方法发现，即使只是短暂地暴露于暴力游戏，也能促使游戏者自动地将“自我”与攻击性的行为和特质相联系，这表明暴力游戏对自我概念的影响可能会在游戏者本人没有察觉的情况下发生，这有助于解释为什么很多电脑暴力游戏者都否认他们对电脑游戏的爱好会对他们的身心造成影响，因为他们自身察觉不到这些细微的变化。电脑游戏对儿童攻击性发展有长期影响，在学年初玩暴力游戏较多的儿童在学年末时变得攻击性更强，助人行为更少。 　　4.电子游戏与同伴关系的影响 　　同伴关系是儿童和青少年社会性发展的一个重要方面。玩电子游戏是否会影响同伴关系？有一种观点认为，玩电子游戏会减少儿童在真实生活中与同伴的交往，而且电脑游戏中充斥着暴力，经常玩暴力游戏会使得儿童变得更具攻击性，从而妨碍良好的同伴关系的建立。然而，也有研究者持不同的观点，认为儿童可以通过玩同一个游戏结识新的伙伴，并在玩相同游戏的同伴中形成对特定团体的归属感，与同伴之间有更多的关于游戏的话题可以分享，能够更好地发展社会技能。 　　5.电子游戏与学习教育的影响 　　既然电子游戏能满足游戏者的多种需要，让游戏者沉浸其中的同时，产生积极的情绪体验，并且得到训练某些技能的机会，那么，是否可以发挥电子游戏的优势，在传统教学模式下感到厌倦时，如果能巧妙的融入到电子游戏中，是否能产生更好的学习效果？ 　　二、合理使用电子游戏，促进幼儿发展 　　1.正确看待电子游戏 　　凡事皆有度，对于幼儿玩耍电子游戏来说也是一样的，可以玩耍，但应有所控制。 　　2.严格限制幼儿玩耍电子游戏的时间 　　幼儿使用电子屏太久会损伤他们的视力，这己是一个不争的事实，并且为大多数幼儿家长知晓，所以为了幼儿的身心健康，家长应对幼儿玩耍电子游戏的时间予以严格的限制。 　　3.引导幼儿玩耍有利于他们身心发展的电子游戏 　　家长平时应多关注幼儿玩耍的游戏内容具体是什么，以判定是否适合幼儿玩耍，如果幼儿玩耍的游戏不适合他们，家长应及时的删除游戏或者更换其他游戏。 　　4.家长还可以与幼儿一起玩耍电子游戏 　　家长平时可以多花一些时间陪伴幼儿，幼儿身心的健康发展离不开家长的陪伴，同时，家长还可以与幼儿一起玩耍电子游戏，一起比赛，一起体验游戏里的成功。这样家长就更能了解幼儿为何喜欢玩耍这个游戏，也更清楚应该如何引导幼儿玩耍，而且还能增加亲子之间的感情。 　　参考文献： 　　[1]胡伊青加.人：游戏者[M