鲁教语文七上向沙漠进军.pptVIP

* * 教材 引文 课题 目标 过程 总结 巩固 作业 写作 退出 C-K-YW 九年义务教育三年制初级中学教科书 YU WEN 语文 第四册 人民教育出版社中学语文室编著 主页 据宁夏的同志回忆，1959年6~7月间，竺可桢沿包兰铁路，到内蒙古、宁夏、甘肃三省、区视察。宁夏的风沙危害是他的考察重点之一。他到灵武、盐池一线调查，考察了灵武白芨滩防沙林场和沙坡头治沙试验站。沿途所见，流沙覆盖路面，威胁农田、水渠、公路和城镇。黄河沿岸的大沙丘，沙泻入水，增大了黄河的输沙量。竺可桢指出，起沙的人为因素，是不合理的砍伐森林、破坏草地，过度开垦、放牧和打柴。治沙，首先要树立信心，保护现有草被和林带。他说：“干旱地区的雨量虽然少，但是要造林种草是完全可能的，有的地方还有丰富的地下水可以利用。”沙坡头试验站是在竺可桢的倡导下建立的，3年内引种成功12种植物，固定了腾格里沙漠边缘的一座7公里长的沙丘，做出了很好的成绩。 主页 主页 1959年，中国科学院治沙队成立。竺可桢先后在《人民日报》上发表了两篇文章，一篇是《改造沙漠是我们的历史任务》，一篇是《向沙漠进军》。在他的倡导下，设置了六个治沙综合试验站。他三次深入沙漠考察，几乎跑遍了内蒙、河西走廊和新疆的沙漠。 竺可桢（1890-1974），科学家、气象学家，中国近代地理学和气象学的奠基人之一。对中国气候的形成、特点、区划及变迁等，对物理学和自然学史都有深刻的研究。主要著作有《物候学》《竺可桢文集》《竺可桢科普创作选集》《竺可桢日记》等。 主页 向沙漠进军 竺可桢 主页 《向沙漠进军》是第二个说明文单元的第一课，是我国著名的气象科学家竺可桢写的一篇事理说明文。全文按照“为什么要向沙漠进军，怎样向沙漠进军，进军的前景怎样”这一逻辑顺序进行说明。一一介绍了沙漠的危害，沙漠危害人类的方式和武器；人类利用水、植树造林和培植草皮等方法向沙漠进军；并说明了利用风发电、利用日光变热能的光明前景。 主页 学习理解本文层进式的结构；了解作诠释、举例子、分类别、列数字等几种说明方法。 学会识别和把握中心句，体会本文语言的准确性。 了解沙漠对人类的危害，认识改造沙漠的重要意义；从我做起，树立保护我们身边一草一木的意识。 学习要点  主页 主页 “向沙漠进军”是一个介词短语，“向”表明进军的方向和对象是“沙漠”，“进军”的意思是序战、作战，表明“沙漠”已成为人类的敌人，必须进军消灭或击退它。 主页 听课文录音或自读课文，思考： A 为什么要向沙漠进军？ B 怎样向沙漠进军？ C 向沙漠进军的前景怎么样？ A 为什么要向沙漠进攻？ B 怎样向沙漠进攻？ C 向沙漠进军的前景怎么样？ 为什么向沙漠进军？ 沙漠严重威胁着人类的生存。 KEY 主页 怎样向沙漠进军？ KEY 进军的途径 防守 进攻 利用 抵御“游击战” 抵御“阵地战” 有充足的水源 取得若干成绩 风力发电 日光利用 主页 KEY 沙漠是有可能治理的。 向沙漠进军的前景怎么样？ 主页 这篇说明文按照逻辑顺序，采用多种说明方法，说明了“为什么要向沙漠进军”“怎样向沙漠进军”以及“向沙漠进军的前景怎样”这三个问题。文章思路清晰，语言平实，通俗易懂，是一篇很好的科普文章。 同学们，想一想全文的层次结构该怎样划分？ 全文可分为三部分： 第一部分（1-3）：说明沙漠对人类的严重危害，揭示为什么向沙漠进军。 第二部分（4-12）：说明怎样向沙漠进军。 第一层（4-6）：说明如何抵御沙漠的进攻。 第二层（7-10）：说明如何向沙漠进军。 第三层（11-12）：说明如何利用沙漠。 第三部分（13）：指出向沙漠进军的前景。 主页 主页 说明文中常用的说明方法有七种，即举例子、下定义、作诠释、列数字、分类别、作比较、画图表，请思考下面 的语段各采用了什么说明方法。 1、沙漠地区空气干燥，日光的照射特别强烈。那里日照时间又特别长，一年达到3000小时，而长江流域只有1500小时，华北地区也不过2500小时。 答案（ ） 2、一次大风沙袭击，可以把幼苗全部打死，甚至连根拔起。沿长城一带风沙大的地区，农民常常要补种两三次才能有点收获。 答案