鲁教语文七上孙权劝学2.pptVIP

疏通文意 初，权谓吕蒙 曰：“卿今当涂 掌 事，不可不学！”蒙辞以军中多务。 权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！ 但 当涉猎，见往事 耳。卿言多务， 孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。” 蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与 蒙论 议，大 惊曰：“卿今者 才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三 日，即更刮目相待，大兄何见事之 晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 《孙权劝学》是一个著名的劝学故事。题目中最关键的词是“劝”。请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句；结合孙权的身份，并想想要读出怎样的语气？ 卿今当涂掌事，不可不学！ 卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 总结全文： 本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们开卷有益的道理。本文以对话为主，用不多几句话，就使人受到人物说话时的口吻、神态和心理。 * 滚滚长江东逝水浪花淘尽英雄是非成败转头空青山依旧在几度夕阳红白发渔樵江楮上惯看秋月春风一壶浊酒喜相逢古今多少事都付笑谈中 曹操 孙权 刘备 语文科组 本文写的是孙权劝说吕蒙（三国时吴国的名将）要浏览 群书，广泛学习的事。 学习目标: 1、通过反复朗读课文，能用现代汉语正确翻译课文。 2、理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物当时的神态和心理活动。 3、理解吕蒙与鲁肃对话的含义。 《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事。书名“资治”，说明本书编撰的目的为统治者治国提供历史经验和教训的。宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”。 司马光：字君实，世称涑（sù）水先生。北宋政治家、史学家，著有《司马文正公集》《稽古录》等。 卿 （qīng） 遂 （suī） 涉猎 （shè liè） 孰 （shú） 邪 （yé） 更（gēng）更新 （gèng）更好 （jīng）姓更 为（wèi）为了 （wéi） 成为 掌握以下重点字词读音 朗读节奏 ： 初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂/掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲/卿治经为博士邪？但当/涉猎，见/往事耳。 卿言/多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为∕大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别/三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友而别。 1 初，权谓吕蒙 曰：“卿今当涂掌 事，不可不学！” 2 蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！ 3 但 当涉猎，见往事 耳。卿言多务，孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。” 4 蒙乃 始就学。 5 及鲁肃过寻阳，与蒙论 议，大 惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 6 蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！” 7 肃遂拜蒙母，结友而别。 理解文意： 1、参考注释，疏通课文，作出批注，找出重点词语、句子。 2、质疑，共同讨论 当初 告诉；对……说 现在 掌管 事情 用 事务 难道 想 做 句末语气词 只 应当 历史 罢了 说 谁比得上 认为 于是 开始 和 讨论 议事 非常，十分 惊奇 现在 就 为什么 无实义 迟 于是 拜见 表顺接 重点句翻译： 1、卿今者才略，非复吴下阿蒙 以你现在的才干、谋略来看，已不再是以前那个吴下阿蒙了 2、士别三日，即更刮目相待 读书人分别多日，就要用新的眼光来看待 翻译 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推辞。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为博士的吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，又有谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别多日，就要用新的眼光来看待（另眼看待），长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。 孙 权 鲁 肃 吕 蒙 孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？ 孤常读书，自以为大有所益。 （严厉、关心的语气） （责备、怒气） （语重心长，现身说法） 这一层，孙权饱含关怀、苦口婆