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科学施教，让初中音乐教学显实效 　　摘 要 随着社会日新月异的变化，人们特别是青年学生在音乐方面的赶时尚的心理比较严重。尽管当前新课程改革提出了许多要求。然而，我们的教学方法还存在各种有待改进的问题。本文就如何采取设法引导学生自主学习、认真领会课改的要求、探究新的教学方法等等教学策略来提高新课程初中音乐的教学效率。 　　关键词 新课程 自主学习 高效教学 　　中图分类号：G633.951 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）21-0148-01 　　音乐课是学生比较感兴趣的课程，但要让学生成为真正的音乐爱好者还需要教师认真改变教学观念，实施好自主探究、积极合作的教学策略。我们要根据《九年义务教育新课程初中音乐教学标准》的实施要求，在教学方法和组织课堂教学的措施以及如何培养学生的能力等方面做大量的改进。那么如何改进教育技术能力以很好地驾驭课堂延伸呢？ 　　一、认真备课，深层研究教法以实现高效的课堂教学 　　1.设法引导学生自主学习。新课程初中音乐教学中，教师要实现“学生为主导”的思想教学策略，引导学生学习兴趣的产生。我们来设想一下，例如：在欣赏名曲时，教师先将曲名、作者、作品等信息告诉学生，这样就导致了学生听音乐时不专心，失去了对作品的兴趣，也就失去了欣赏的意义。相比之下让学生在不了解曲子的情况下，根据自己对音乐的体验，去理解音乐的内容，体会意境，不仅让学生尽情地发挥想象力和创造力，更提高了学生的音乐鉴赏能力和音乐表现力。 　　2.认真领会课改的要求，探究新的教学方法。在新课程改革的今天，教师善于改进教学方式，实施新的教学方法。如，我在给学生上欣赏课――刘天华的二胡曲《空山鸟语》前，并没有给学生讲解作者简介、创作背景、作品分析，而是先将学生拉到了沂河畔、树林间、田野中，让他们亲身去体验来自大自然的花香鸟语、空山鸟鸣。在这里，他们可以在畅游大自然的同时，展开海阔天空的畅想，与自然对话。之后，再来欣赏这首《空山鸟语》，这其中的意境，不是比教师讲解更迷人、更真实吗？ 　　3.适当有效地利用流行歌曲的积极作用。对流行音乐情有独钟。流行音乐的魅力在于能够迎合学生的“口味”。我认为音乐教育不能将流行音乐完全拒于音乐课堂之外。流行音乐也是音乐的一种形式，且更具广泛流传型、大众性、时尚性。我们可以选取流行音乐中的精华曲目，对学生进行正确的引导，让学生了解音乐、喜爱音乐。 　　二、摆正观念，掌握新课程标准对初中音乐教学的要求 　　1.教师的教学方法依然不能适应新课程改革的要求，不能实现较好的课堂教学效率。新课程教学要求教师要引导学生积极参加到课堂教学活动中，实现主动探究学习。多年以来，音乐课的教学“以唱歌为主”的单一模式并没有得到较大程度的改变。许多音乐教师教学形式单一、千篇一律。“师生问好―发音练习―节奏练习―教授新课―反复练习―课堂小结”这一陈旧的模式得不到更新、变化，只是老师在讲台上教，学生在讲台下听，无法上出音乐课的特色，更谈不上上出音乐课的“美”。 　　2.由于总体课程负担重，导致没机会抓好音乐课。由于当前初中课程相当重，一方面是科目太多，导致课时少。另一方面是由于升学压力的影响，老师和学生都认为音乐是副科，以致花的精力不多。由于受片面追求升学率的影响，学生学习压力大。文化学科又大都成立各自的课外兴趣小组，占用了课外活动时间。因此，音乐教学任务就只能局限在课内完成。当前的音乐教育任然没有得到足够的重视。这些观念在很大程度上制约了中学音乐教育教学的改革和发展。 　　3.学生的学习激情没有得到激发。在音乐教学中，学生的学习激情非常的重要。新课改要求教师要在音乐教育教学中以学生发展为本，引导学生走近音乐，并养成学生积极参加音乐活动的习惯，促进学生终身音乐学习。教学方法对于激发学生的学习积极性起着关键的作用。然而，在当前的音乐教学中，大多数音乐教学都已教师传授、演奏为主，不能很好的发挥学生学习的主体性；部分音乐老师意识到学生主动参与教学的重要性，但在采用自主、合作、探究等新课改倡导的教学方法上把握不好度，未能充分发挥教学方法的优势和作用。 　　总之，随着时代的更新和人们观念的转变。初中音乐教学还存在着许多陈旧、滞后的地方，教师要认真领会新课程改革的要求，不断改进教学方法，实现音乐课堂教学的高效性。 　　参考文献： 　　[1]黄金.提高初中音乐课堂教学的有效性的几点思考[J].大众文艺，2010，（23）. 　　[2]叶茂芬.优化备课提高初中音乐课堂教学的有效性[J].福建基础教育研究，2009，（8）. 　　（责任编辑 全 玲） 4