鲁教语文六下爸爸的花儿落了2.pptVIP

本文有两个主要人物：一是——二是——主要人物是—— 爸爸 我（英子） 爸爸 将课文分为下面三部分 毕业典礼前 毕业典礼中 毕业典礼后 本文有两条线。 一条是： 写眼前——“我”参加毕业典礼（副线） 另一条是： 忆往事——爸爸对我的爱（主线） 理清本文条理，说明这两条线怎样互相穿插 毕业典礼开始前，我坐在大礼堂最前一排的中间位子上，将代表全体同学领毕业证书和致谢词。襟上有一朵粉红色的夹竹桃。 由妈妈说戴着夹竹桃就像爸爸看见你上台，引出前一天去医院看爸爸的情景。 又由爸爸“明天可不能迟到”的嘱咐引出六年前的那一次迟到。 2.毕业典礼就要开始，我忽然想，爸爸会不会忽然从床上起来，给我送来花夹袄? 妈妈今早的眼睛为什么红肿着?院里的石榴和夹竹桃…… 由今年石榴花开得没有那么红，那么大，引出爸爸为什么得病，又引出爸爸喜欢花。 3.韩主任上台讲话，我们唱骊歌：长亭外，古道边…… 由我们“长高了，长大了”引出：很多人盼望自己长大，爸爸也不拿我当孩子了，让我给在日本读书的陈叔叔寄钱，闯练闯练。 4.拿着小学毕业文凭进了家门，发现爸爸的花儿落了。意识到我已不再是小孩子。 1、爸爸为什么“笑笑说” ？这是一种高兴的、愉快的笑吗？ 2、哪句话表明英子理解了爸爸的用心，明白这是一种“严厉的爱”，并把理解变成了自己的行动？ 3、冬天的清晨站在校门前，戴着露出五个手指头的那种手套，举了一块热乎乎的烤白薯在吃着；夏天的早晨站在校门前，手里举着从花池里摘下的玉簪花，送给亲爱的韩老师……这几句话似乎作用不大，可以不写，是不是？ 这样写又具体又真切，还有老北京的风情。 4、第23段运用什么描写方法？有什么作用？ 细节描写。 “从床头打到床角，从床上打到床下”，运用反复的修辞手法写爸爸对“我”打得凶； “窗外的雨声混合着我的哭声”，环境描写作衬托，写哭声之烈； “我哭号，躲避，最后还是冒着大雨上学去了”，形象地写出了“我”挨打的情态和受到的震撼，符合儿童的年龄特点。 短短几句形象具体地写出“我”被打得场面，充分表现出爸爸对“我”教育的严厉。 5、“我把裤脚向下拉了拉……”可以看出“我”是怎样的人？ 1、妈妈把眼睛都哭红肿了，为什么不向女儿诉说原因呢？ 她不说，是怕耽误了女儿参加毕业典礼。 这是一种深深的爱。 3、“长亭外，古道边”这首歌，主题是什么？ 4、我们是多么喜欢长高了变成大人，我们 又是多么怕呢! 英子为什么怕“长大”呢？ “长大”之后，再不能像小孩子那样无忧无虑，要担当起“大人”的责任和义务。 做为一个12岁的小孩子，英子对此还缺乏足够的思想准备。 但是从后文看，她确实“长大”了。 5、做大人，常常有人要我做大人。 课文中“要我做大人”的都有谁？ 想一想，除了他们还有别人吗？ 韩老师、宋妈、兰姨娘、蹲在草地里的那个人、爸爸、其实还有：所有的亲戚朋友，甚至整个社会都这样希望。 1、快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的。英子为什么要催着自己“快回家去”? 可能是回家让爸爸妈妈看自己“红丝带子系着的”小学毕业文凭； 可能是向他们汇报毕业典礼上的“风光”； 可能是告诉他们自己已经“长大”； 也可能意识到爸爸有什么不祥…… 2、我从来没有过这样的镇定，这样的安静。英子意识到爸爸的辞世，没有号啕大哭，却表现出从来没有过的镇定和安静 ，为什么？3、课文有这样两句：“瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里”。你认为作者这样写意图何在？ 因为她意识到自己已经“长大”了。应当像“大人”一样，所以…… 4.文章以“花”开头，又以“花”结尾，这样写有什么作用？ 花在文中有象征意义。 花开得挺旺，象征爸爸身体健康；花儿落了，暗示爸爸去世。 文章首尾呼应，前后严谨周密。 表达离别的悲伤。 6、文中描写“东交民巷街道中的花圃种满了蒲公英”有什么作用？ 衬托我完成任务的高兴心理。 阅读“毕业典礼后” 反衬手法：用弟弟妹妹的幼稚不懂事反衬自己已经“长大”，不再是小孩子。 * 1983年新春伊始的北京，人们相互传递着一个令人欢欣的消息：根据台湾著名作家林海音的同名小说改编的电影《城南旧事》，获得马尼拉第二届国际电影节金鹰奖！ 夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。 可是，是多么想念童年住在北京场面的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。 就这样，我写了一本《城南旧事》。