苏霍姆林斯基的阅读思想对当今小学建设书香校园的启示.docVIP

苏霍姆林斯基的阅读思想对当今小学建设书香校园的启示 　　【摘 要】苏霍姆林斯基的阅读思想与当今小学建设书香校园有着密切的联系。他在其任职的帕夫雷什中学实行了书香校园的建设。他的阅读思想主要包括：学校应当成为书籍的王国；阅读应当成为发展学生爱好的最重要的发源地；真正的教师必是读书爱好者；要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物；要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入地思考；阅读是教育最本质的活动。他的阅读思想给当今小学建设书香校园以极大的启示。 　　【关键词】苏霍姆林斯基 阅读思想 书香校园 启示 　　【中图分类号】G620 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）27-0001-02 　　一个现代的人，如果没有经常与书籍的精神交往，如果没有一种通过读书来提高自己尊严的美好愿望，那么他的生活就是不可思议的。在苏霍姆林斯基的很多著名的作品中，涵盖了他丰富的阅读思想，他的教育实践也因为他的阅读思想而增添了光彩。本文就他的阅读思想进行论述，希望其对当今小学建设书香校园有所帮助。 　　一 苏霍姆林斯基的阅读思想 　　1.学校应该是书籍的王国 　　一所学校可能什么都齐全，但如果没有为了人的全面发展和丰富精神生活而必备的书，或者如果大家不喜爱书籍，对书籍冷淡，那么，就不能称其为学校。一所学校也可能缺少很多东西，可能在许多方面都很简陋贫乏，但只要有书，有能为我们经常敞开世界之窗的书，那么，这就足以称得上是学校了。在苏霍姆林斯基任职的帕夫雷什中学，有丰富的藏书，图书馆藏书1.8万册，教师们的私人藏书有4.9万册。在其学校设有图书馆、阅览室。为了让学生随时都能阅读到书籍，分别在各个楼层设有阅览室，并不断更新里面的书籍。针对不同的阅读群体，根据学生身心发展的需要，设置专门的书架，例如：为学习困难生设置的专门书籍；学生集体朗读的书籍；家长阅读的书籍；世界名著等。此外，还专门开辟了很多学习角，如英语角、女生角等。学校设置校务会议，在年终的时候，校务会议会对图书馆的藏书情况进行讨论，并决定为图书馆和阅览室增添哪些书目。可见，在苏霍姆林斯基的教育实践中，书籍无处不在。在其学校，学生生活在书籍的海洋之中。 　　2.教师是阅读养成的指导者 　　第一，教师是一个阅读爱好者。集体的智力财富之源首先在于教师的个人阅读。真正的教师必是读书爱好者：这是我校集体生活的一条金科玉律，而且已成为传统。在帕夫雷什中学，教师拥有丰富的藏书，每个教师平均拥有1400册书，并且每个教师都订有几种杂志，还互相传阅。读书、读书、再读书，成为帕夫雷什中学教师的第一精神需要。为了教师能读书，还要安排教师自由活动的时间。教师若不读书，若没有在书海中的精神生活，那么提高教育技能的一切措施就都失去意义。他认为教师“要天天看书，终生以书籍为友。”读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死扣教科书，那你就要多读学术著作。一些优秀教师教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识。教师作为传道、授业、解惑者，必须是一个阅读爱好者。 　　第二，帮助学生挑选书籍。苏霍姆林斯基认为，教师不仅要自己读书，而且还要指点学生读书，向学生推荐适合学生读的书。他认为，一个最勤奋的读者，在他的一生中所能读完的书也不会超过2000本。因此，必须严格地挑选书籍，指导青少年如何去读这些书。严格选择阅读作品，是形成丰富的精神志趣、个人需求和道德理想的重要前提。由于这种严格的选择，就会使学生头脑里形成关于人类精神生活各个重要阶段的观念。教师要研究少年的兴趣、爱好和特长，针对具体情况向他们推荐读物。主要的是，要让读书逐渐成为学生的智力发展需要，激发他们求知的欢乐感。如果学生还没有入迷地开始阅读书籍，那说明我们还没有找到通往学生心灵的蹊径。学生的自我教育是从阅读一本好书开始的，应该使学生找到一本在他心灵深处留下深刻记忆的书。这样的书，是学生进行自我教育、自我总结的开端，也是避免学生陷入精神空虚的主要措施。由此可见，苏霍姆林斯基非常重视书籍在学生成长过程中的作用。 　　第三，教师必须教会学生阅读。谁没有掌握阅读的技巧，他就是一个没有受到教育的人，一个道德上的无知者。为什么有些学生在童年时期聪明伶俐、理解力强、勤学好问，而到了少年时期，却变得智力下降，对知识的态度冷淡，头脑不灵活了呢？这就是因为他们不会阅读。所以，必须教会少年阅读。要使儿童学会有表情地、流利地、有理解地阅读，他必须在小学期间朗读过200小时以上，并且小声默读过2000小时以上（包括在课堂上和在家里的时间在内），而校长则应当检查教师是如何指导每一个学生个人阅读的。苏霍姆林斯基用不同的积极活动的方式训练学生的阅读技巧