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英语教学要注意培养学生美的感受 　　【摘 要】 语言与音乐、舞蹈同属人类艺术的范畴，它们应当有着共同的符合艺术规律的东西。同样，语言教学与音乐、舞蹈教学也应当有着共同的符合教育规律的东西。中学英语教学应当借鉴一些艺术教育的方法，注意培养学生对美的感受，注意培养学生的语感、唤起学生的通感、激发起学生的成就感。 　　【关键词】 英语教学 美 语感 　　语言是人类一种特殊的行为艺术，作为艺术的第一功能，应当是带给人们以美的感受。音乐、舞蹈是艺术，有着天然的娱乐功能。语言与音乐、舞蹈同属人类艺术的范畴，它们应当有着共同的符合艺术规律的东西。中学英语教学应当借鉴一些艺术教育的方法，注意培养学生对美的感受。具体讲，就是要注意培养学生的语感、唤起学生的通感、激发起学生的成就感。 　　1. 培养学生的语感 　　要像芭蕾舞、钢琴教学注意培养学生的舞感、乐感那样，英语教学要注意培养学生的语感。芭蕾舞、钢琴教学很注意动作、音节的分解，把一个完整的舞蹈分解成若干章节、动作，把一个完整的乐曲分解成若干段落、小节，一个一个传授给学生。 　　联想到我们的英语教学，我们常常注重教给学生单词、语法，在讲解了每一个知识点之后，就觉得完成了一堂课的教学任务，却往往忽略了引导学生对整篇作品的阅读欣赏，忽略了对学生语感的培养。时间长了，学生把学英语看作是重复地背单词、枯燥地记语法，缺乏对英语作品的欣赏，缺乏英语的语感，也培养不起对整个英语的兴趣。由此启示我们，要注意从整体的角度来理解英语、学习英语，英语教学要在培养学生的语感上下功夫，特别是高中学生，也许他们有了比较好的语感之后，对单词的背诵、对语法的处理就变得自如了。 　　2. 引导学生感受节奏美、韵律美、形式美 　　要像芭蕾舞、钢琴教学注意引导学生感受节奏美、韵律美、形式美那样，英语教学要注意唤起学生对美的通感。通感就是把不同感官的感觉沟通起来，使人的视觉、听觉、触觉等多种感觉互相沟通和转化。我体会，在芭蕾舞、钢琴教学中，就很好地调动了各种审美感官参与审美活动。在钢琴教学中，教师在教学生演奏乐曲的过程中，既教键盘和指法，也教学生感受乐曲中表现的高山流水、晨光夕阳、喜恕哀乐，同样调动了学生的视觉、听觉和触觉，使其产生美的共鸣。 　　我们在英语教学中，为什么常常使学生感到单调、枯燥呢？我体会，一个重要原因，就是唤起学生的通感不够，让学生在学习英语过程中缺乏美的享受。在汉语中，我们不难找到运用通感的修辞方法对各种美的描绘，让人可以从字里行间感受出声音、色彩和情绪。比如，汉语里有“红杏枝头春意闹”的著名诗句，有“一脸冷漠”、“恶语伤人六月寒”的生动描写，都是调动人的通感的妙笔，让人从中倍感形象、传神。英语同汉语一样，也有不少运用通感的生花妙笔。我们就要在英语教学中，注意引导学生不但动口、动手，还要用脑、用心，从字里行间发现美，让学生调动各种感官去鉴赏美。还要值得一提的是，相对于汉语，英语口语更加快速流畅、抑扬有致，让人更能感受到起伏错落的节奏感，我们在对学生进行口语训练中，要更加注意引导学生从英语作品整体的角度来欣赏结构美、节奏美，让学生在阅读中受到美的感染、增强对英语学习的兴趣。人的美感是由人的审美能力决定的，而人的审美能力又依据于个体的鉴赏技能和知识经验。让学生在英语学习中提高鉴赏技能、丰富知识经验，这应当成为改进语言教学的一个着力点。 　　3. 践行愉快教学、激励教学 　　英语教学要注意激发学生的成就感。教育学、心理学中一个常讲常新的话题，就是要对学生实施愉快教育、激励教育。因为让受教育者感到愉悦、受到激励，让其在学习中不断产生成就感，永远是教育者应当追求的美的境界。对此，我在学习芭蕾舞、钢琴的过程中有着切身的感受。作为一个钢琴初学者，开始阶段缺乏信心，常有畏难情绪，很多时候的练习作业都不能达到教师的要求。但是，我的钢琴教师好像是一个只懂得鼓励不知道批评的人，每一次向教师弹奏我的练习曲，哪怕不符合要求，他都会夸我有进步，我心里都会产生成就感。由于教师一直不断地鼓励我，我的钢琴水平进步很快。我的芭蕾舞教师艺术修养很好，但她在教学中老是批评人，缺席了要挨批，动作不到位要挨批，我深知这是芭蕾舞教师对学员奉行的“严是爱”，但我每次受到批评还是不高兴，时间长了，我学习舞蹈的积极性总是不高，进步也很慢，甚至有“打退堂鼓”的想法。两个反差很大的真实感受告诉我们，提高受教育者的成就感，把激励作为其学习进步的动力，对成人都如此重要，对心智发育尚不健全的中小学生又何等重要。教师作为人类灵魂的工程师，让学生在受教育的过程中拥有美的感受，保持愉悦的心境、进取的状态，对于学生的成才、对于培养学生健全的人格，至关重要。教育者应当以此为美。 　　张瑞娟. 初中英语课堂教学艺术[M]. 北京：中国林业出版社，