北京市第一五四中学八年级生物下册《7.2.2 基因在亲子代间的传递》导学案（无答案） 新人教版.docVIP

《7.2.2 基因在亲子代间的传递》 一、学习目标： 1、描述染色体、DNA和基因之间的关系； 2、描述生殖过程中染色体的变化； 3、说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。 二、学习重点： 染色体、DNA和基因之间的关系 三、学习难点： 生殖过程中染色体的变化规律 四、学习过程： 自主学习 1、性状的遗传实质：亲代通过生殖过程把 传递给子代。 2、基因在亲子间传递的“桥梁”是什么? 3、基因在细胞里大多有规律地集中在细胞核内的 上。 同一种生物细胞内 的形态和数目都是一样的。 探究释疑 一、基因和染色体 1、观察人体细胞染色体： （1）染色体：细胞核中能够被碱性染料染成深色的物质是染色体。 （2）结论：人体细胞内有 条( 对染色体)，体细胞中染色体是 存在的。 2、观察染色体和DNA的关系示意图： （1）染色体的组成 （2）一条染色体上有 个DNA分子，一个DNA分子上有 个基因。 一个基因是DNA分子上的 。 （3）在生物的体细胞（除生殖细胞外）染色体是 存在的；基因也是 存在的， 分别位于成对的 上。 3、总结：用图解或文字等方式表示细胞核、细胞、基因、染色体、DNA之间的关系。 二、基因经精子或卵细胞的传递 1、请你解决为什么形成受精卵后仍然是23对染色体呢？ 父亲（23对） → 精 子（ ） ↘ 受精卵（ ）→新个体（ 23对 ） 母亲（23对） → 卵细胞（ ）↗ 2、阅读教材p30，得出结论： （1）1883年，比利时的胚胎学家________对体细胞里只有____染色体的马蛔虫进行研究时发现，马蛔虫的精子和卵细胞都只有____染色体（由每对里的____组成），而受精卵又恢复到____染色体。 （2）1890年，德国细胞学家____ ，1891年德国动物学家__ ，经研究证实在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中____________ ，而不是任意的____ ，是________________ 。 3、思考：形成精子和卵细胞的分裂过程中，精子和卵细胞的染色体数目减半，这对遗传有什么意义？ 巩固理解 基因和染色体：基因→（ ）→（ ）→（ ）→细胞 基因的存在：体细胞中 ；生殖细胞中 。 基因的传递规律： 基因传递的意义： 互助提高 1、染色体和基因的正确关系是（ ）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　A.很多基因排列在染色体上 B.很多染色体排列在基因上 　C.基因是染色体的另一种叫法 D.染色体在细胞核时叫基因 2、人体细胞中有23对染色体，精子中染色 体数目是（ ）　　　　　　　　　　　　　　 　A.23对 B.23条 C.46条 D.46对 3、下列各组中，染色体数目相同的是（ ）　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　 A.精子和受精卵 B.卵细胞和体细胞 C.体细胞和受精卵 D.体细胞和精子 4、下列对DNA叙述正确的是( ) A.DNA就是染色体，染色体就是DNA B.DNA是遗传信息的载体，存在细胞核内 C.DNA分子是直线形的，分子很大 D.DNA分子的结构比较复杂，但里面没有遗传信息 梳理总结 结合学习目标和学习重难点说说这节课你学到了什么？