行动导向教学在高职焊接课程教学中的应用.docVIP

行动导向教学在高职焊接课程教学中的应用 　　摘 要： 行动导向教学模式是工学结合课程的组织形式，采用行动导向教学，有利于提高学生学习主动性，促进学生综合职业能力的培养。本文介绍了行动导向教学模式在高职焊接课程中的具体运用，总结了教学体会，并对该教学过程进行了反思。 　　关键词： 行动导向 工学结合 焊接 任务设计 高职教育 　　1.行动导向教学法简介 　　目前我国职业教育界提及的“行动导向”译自德语“Handlungsorientierung”，其核心理念是注重关键能力的培养。自20世纪80年代起，“行动导向”成为德国职业教育和培训领域教学改革的主流。行动导向是指“由师生共同确定的行动产品来引导教学组织过程，学生通过主动和全面的学习，达到脑力劳动和体力劳动的统一”（玛雅，1989）。1996年德国的一次州文化部长联席会议首次提出“要以学习领域为基本原则组织与职业相关的教学内容”。行动导向教学不是一个或一类具体的教学方法，而是一种综合性的教学方案，方法主要有：一是目标单一的知识传授与技能教学方法，如谈话教学法、四阶段教学法等；二是行为调整和心理训练的教学方法，如角色扮演法、模拟教学法等；三是综合能力的教学方法，如项目教学法、引导课文教学法、张贴板教学法、头脑风暴法、思维导图法、案例教学法等。以上方法可以单项使用，也可以综合运用，可以根据具体的学习内容和教学目标灵活选择