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调整教育导向是教育改革的关键 　　　　教育导向有把握教育方向的作用。教育导向中，教育政策是一个很重要的内容，它是国家根据政治经济要求，为实现教育目的所做的规定，包括教育指导思想，培养人才的规格和实现教育目的的途径。不同历史时期有不同的教育政策，同一历史时期由于不同的发展要求也有不同的教育政策。教育政策不仅反映着社会的需求，也把握着教育发展的方向。第三次全国教育工作会议中提出：坚持教育为社会主义、为人民服务，坚持教育与社会实践相结合，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，努力造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。这是国家根据当前发展的需要对教育工作提出的指导方针。它强调教育必须坚持与社会实践相结合的培养人才的根本途径，明确了在当前教育改革中，应坚持以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育改革方向。进一步明确了人才培养目标，是造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美全面发展的社会主义的建设者和接班人。它集中反映了我们党和国家在现阶段对教育工作提出的根本要求，这一教育的总方针是现阶段教育工作的指南，是我国教育发展的总方向。 　　　　一、深化高考制度改革 　　　　抓住高考制度这一教育的龙头，教育改革就能牵一发动全身，收到事半功倍的效果。高考制度影响着中小学教育，高考制度和政策体现了对学生的要求。上大学是每个中学生期盼的事，高考大关也就成为一个敏感的事物。高考制度怎样要求，学生就怎样努力。高考要求分数，学生就拼命向分数努力。高考对学生全面要求，学生就要全面发展。国家教育部基础教育司司长李连宁曾提出，通过高考制度改革促进基础教育阶段素质教育的实施。这表明了高考制度对教育改革的引导和促进作用。高考制度作为教育导向的一个重要内容，它的改革对整个教育体系的改革至关重要。 　　　　第一，广开升学渠道。高考竞争过于激烈，势必回到应试教育的老路上去，为了缓解升学压力，使中学生的大部分从各个渠道接受高等教育。应建立和完善重点高校、普通高校、职业高校、成人高校、民办高校相结合的高校教育体系。 　　　　第二，改革高考试题。它包括科目和内容的改革。从科目和内容中对体现学生全面素质和创造力的培养。促进中学进一步转变教学观念，更加深入地进行教学改革，引导教师把教学重点放在注重基础知识的学习上，更加重视学生全面能力的培养和全面素质的提高，有利于引导学生纠正目前存在的题海训练和学习上的死记硬背。高考科目的改革将有利于调动学生的学习积极性，特别是在尊重个体差异情况下学生的积极性。 　　　　第三，增大推荐入学比例。把品学兼优的有创造思维的学生推荐直接上大学，这样以减轻他们的升学压力，有利于他们更好地开发智力，并使学生们能够注重平时的严格要求和全面发展，有利于培养学生的创造性。 　　　　二、完善教育评价体系 　　　　现行教育评价体系以优良率、合格率、升学率等为主要指标，这种要求必然导致学校追求分数，强化考试，搞应试教育。在素质教育呼声日益高涨的现在，发展和完善教育评价体系，引导学校从学生的全面发展出发，从全面培养学生提高全民素质的教育立足点出发，对学校及教师的考核要以正视学生的智力差异，以成绩提高率来考察他们的工作成绩。这样，就避免了教师对差学生的轻视，让每个学生都能得到应有的教育。这对提高全民素质、对培养学生良好的心理品质都会起到一定作用。在学校之间，由于教师教学水平的不同对升学率有很大的影响，但学生生源不同，也是影响升学率的一个很重要的因素。单凭以升学率来评价一个学校，未免有失公正，结合成绩提高率，指出反映一个学校的教学工作成绩，才能客观地评价学校的教育活动。另外，学校针对学生的兴趣和个性进行的培养情况也应该设置指标予以反映。 　　　　综上所述，教育导向引导和控制着整个教育体系的运行。调整教育导向是我国当前教育改革的首要内容。对教育改革的顺利进行起着关键性作用。在确定和调整教育导向时，应坚持教育为社会主义建设服务的原则，要适应社会经济发展对人才的需求。要坚持教育改革扬弃原则，保留现行教育中合理的部分，改革其不符合社会发展要求的部分，要避免偏激和走极端，要明确两个关系：第一，要明确应试教育与考试制度之间的关系。应试教育是一切教育活动围绕考试而展开的一种教育模式。而考试作为对教学成果量化评定的方法，它为人才选拔提供参数，对教学竞争机制发挥着监督作用，它仍是教学中不可缺少的手段。改革应试教育不是要取消考试制度，而是要转移教育工作的重点。把一切以考试为中心，以成绩衡量学生惟一标准的工作重点转移到全面培养学生和培养学生全面发展的指导思想上来。指导思想的转变则可带动教育方式、教学方法的转变。通过考试科目和内容的改革，注重学生创造思维的培养，来改变目前考试中的弊病，