吉林省四平市第十七中学七年级生物上册 练习使用显微镜教案2 新人教版.docVIP

练习使用显微镜 第二单元 第一章 第一节 练习使用显微镜 学科：生物 课时：1 总课时数：7 教 　　 学 目 标 知识与技能 1、正确说明显微镜的结构与功能 能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像； 在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题； 观察分析，分组实验，讨论交流 认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯，初步形成实事求是的科学态度。 教学重点 显微镜的使用方法。 规范使用显微镜，并观察到物象。 教师活动 学生活动 备注（教学目的、时间分配等） 导入新课 指导学生看书中35页图，提问，引出主题 二、显微镜的构造和使用 1、取镜 。 手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。引导学生说出显微镜的发明、发展过程。 提问：我们现在用的是什么显微镜？? 指导学生学会通过看书来认识显微镜。 随机进行抽测。 学生动手操作，请另一名学生观察。 3、观察 ①写有“e”字的玻片； ②动植物玻片标本； 巡视，发现普遍存在的问题，请一名同学上前演示。 给予鼓励性评价。 先请学生补充，后教师补充。 强调： ①用低倍物镜对准通光孔。 ②转动转换器的手法要正确，对学生进行爱护显微镜的教育。 ③纠正：应叫明亮的视野，不叫亮圈。 ④镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜。 观察后，引导学生提出问题，师生共同解决问题。使学生明确： ①物像是倒像 ②放大倍数=目镜的放大倍数X物镜的放大倍数 ③光学显微镜只能观察能被光穿透的物体。 放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有什么不同？ 四、练习 1、①读第二单元开篇语，明确细胞是生物体结构和功能的基本单位。要想探索生物的奥妙，就必须要了解细胞。 根据学校不同班级的学生的具体情况确定导入的策略和方法 思考得出，要了解细胞，必须借助显微镜。 迅速看书，动手取镜。 积极发言，叙述显微镜的发展史。 回答是光学显微镜。 兴奋，跃跃欲试。 学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称。 回答教师指示部分的名称。 有迫切动手观察的欲望。 带着强烈的好奇心，边看书边操作显微镜进行观察。 情况不一，部分同学没看到物像。 一名学生边说边演示自己是如何观察到物像的。 倾听，引起注意 明确应注意的问题后，动手操作，观察。 按座位纵向分成四大组，随机抽查一组，起立操作，另外三组指出问题，评等级。 显微镜的构造 显微镜的使用方法及操作步骤 做书后习题 引导学生对本单元有一个整体的了解。 鼓励学生朝着教师期望的方向努力，提高指导效率。 增强学生对目镜性状、构造、功能、类型及使用方法的认识，理解爱护目镜的原因和方法。 揭示光学显微镜的原理，强调对光这一步骤，增加学生的感性认识，引起学生重视，为使用显微镜观察做好准备。 形成相关知识结构，奠定技能基础。 板　　　　书 练习使用显微镜 显微镜的构造 显微镜的使用