小学语文《要下雨了》第一课时说课稿.docVIP

　　小学语文《要下雨了》第一课时说课稿 　　尊敬的各位评委老师你们好,我今天说课的内容是《要下雨了》第一课时，下面我就将从教材，学情，教法，学法，教学程序等几方面对本课的设计进行说明 　　一说教材； 　　《要下雨了》这课是全日制聋校实验教材第七册第三单元第11课看图学文。它是童话故事，课文借助形象化拟人的手法通过小白兔和燕子.小鱼.蚂蚁的对话。揭示了下雨之前的自然现象, 这篇文章读来生动有趣，在生动有趣的语言文字中，有机地渗透自然科学知识，符合聋生的年龄特点，是向学生进行科普教育，发展学生观察能力的一篇有趣的童话。 　　1教学目标： 　　（1） 知识目标：图文结合,让学生知道燕子低飞, 鱼游水面,蚂蚁搬家是下雨前的自然现象,并初步知道这些现象的原因. 　　（2） 能力目标：;发展学生的观察能力，培养学生的自主探究能力。 　　(3)情感目标：结合新课程提出的低年级学习要求，能展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美，综合文本内容，使学生向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 引导学生留心身边事物，注重观察，而且激发了学生探究身边自然科学现象的兴趣，从而在学生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情，使他们初步受到热爱科学的思想感情。 　　（语文课是至力于学生语文素养的形成与发展。特别在聋校，发展聋生的思维，使聋生有观察力，朗诵能力优为重要，同时让学生逐步形成一个正确的世界观，人生观，价值观，这是新课改培养目标，在现今的教育形式下，聋生接受此教育势在必行。 　　2教学难点：理解产生燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家这些自然现象的原因（这篇童话道理浅显，但对聋生掌握下雨前动物活动产生的原因却是不易理解的。） 　　3教学重点：理解课文内容，掌握自然知识同时培养学生积极探究的精神，积极倡导合作方式， 　　（说：语文教学不仅是向学生传授语文知识，而且是培养学生人文素养和科学的探究精神，在培养语言，发展思维的同时注重良好的道德素养优为重要） 　　二.说学情： 　　由于聋生缺少必要的获取信息的主主渠道---听。对学习感到枯燥乏味，聋生的学习方式大多数是被动接受，机械式的，他们仍对许多事物有好奇心，学习兴趣也仍然可以激发，但他们的兴趣表现仍不稳定，转移仍然迅速，聋生大多对语文书中新知识或有趣的课文直接产生兴趣，但随着对教材的熟悉和产生兴趣情境的消失，兴趣就会下降，如果老师的教学环节安排合理，教学方式运用生动，学习内容又难易适中，他们会学的津津有味。反之则会兴趣锐减。另处，学生们在学习中乐意自主发现。也开始具备这方面的能力。 　　二说教法： 　　根据本课的课型特点及语言的特色在教学方法的总体构想上，采用情景教学法直观教学法，多媒体等教学手段激发学生的学习兴趣，突出重点和突破难点。教师通过动画及提问启发，点拨。以读带讲，以读带问 　　三．说学法： 　　本课除继续运用已有过的有序看图分清主次据图读文，图文对照等看图学习的学习方法，还要教学生图文结合，学习语文与认识事物相结合，语言文字的训练与逻辑思维训练结合的学习方法， 　　四，说教学过程： 　　围绕教学目标和重点，难点，以读为本，以讲促读，以看，听，读，促读的教学思路，我的教学程序是这样安排的， 　　一释题激趣，整体感知 　　（一）课题要下雨了 　　师问：要下雨了与下雨了意思上有什么不同？（出示动画，一个是黑云压下的景色，另一个是雨的景色，让学生区别这两个词的意义，） 　　（要下雨说的是将要下雨，要将要，快要的意思，下雨了是说雨已经下来了，） 　　（二）启发激趣 　　师：其实大雨前大自然会给我们传来一些信息，仔细观察一下，我们会看到一些有趣的自然现象， 　　下雨前会出现什么现象呢？小动物们是怎么知道要下雨了呢？你想知道这些知识吗？ 　　（三）．带学生读课文 　　让学生通读课文，读出感情，初步了解课文，提醒学生读准生字，读音把句子读通顺，课文有几个自然段，标上序号，课文中前后出现了哪些小动物， 　　（说：四年级聋生已掌握了学习生字的本领，放手让学生自读既培养了独立识字的能力，也为理解课文扫清障碍，对课文有整体感知） 　　二．读读说说，理解品味 　　动画与文结合，让学生感知课文内容 　　读第一自然段（出示动画，让学生观察） 　　师：谁在山坡上做什么？（板书：小白兔）小白兔是怎样割草的?(弯着腰,用动作演示。这时小白兔感到天气怎么样？天气很闷时会让人感到怎样呢？（师生用直观的呼吸体验生活很闷的感觉）。那么小白兔直起身子看到了什么？ 　　读第二自然段动画结合 　　（1）燕子从谁的头上飞过？（板书：燕子） 　　（2）燕子和平时一样不一样？从哪看出来的？ 　　（3）小白兔是怎样喊燕子的？ 　　（4）：燕子是怎样说的：边飞边说：边飞边说 　　说明了什么？（在这里让一