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实验设计关键点： 设计实验　制定计划 设计探究方案要把握以下几点： 1、根据研究的问题或猜想明确探究的目的。 2、明确探究中： 显示什么，怎样显示(因变量)； 控制什么，怎样控制(无关变量)； 改变什么，怎样改变(自变量)。 3、根据显示、控制、改变的需要选取实验器材 对设计实验的评价 1、实验过程是否与探究目的相符 2、自变量（要改变的量）设置是否合理， 无关变量（控制的变量）是否控制到位， 应变量（要显示的变量）效果是否明显。 3、观察和测量是否精确 4、探究实验获得的证据是否可靠（是否排除偶然性） 5、操作的可行性、安全性、简约性 科学探究的常见题型 开 放 型: 如条件开放型（对实验条件不完全限制）， 操作方法开放型（对操作方法不完全限制）， 目标开放型（即对实验中可能产生的结果多方 位地进行估侧）。 实验设计型:如实验方案或方法的设计、实验原理的设计、 实验装置的设计与实验操作步骤的设计等。 故障分析型:如实验故障的判断、原因分析以及排除故障的 方法与手段 实验报告分析型:如给学生一份不完整的实验报告，真实地 再现实验过程，综合考查学生对实验原理的 理解、仪器的使用、分析误差的能力 评价分析型: 如实验方案的评价，实验操作步骤的评价与 判断，实验数据的整理与加工，问题解决过程 的分析与判断等 （08杭州）．土壤中含有植物生长所必需的各种无机盐，该同学为了验证镁是甲种植物正常生长所必需的元素，设计了如下实验：选择两盆生长状况相 似的甲种植物，在一盆甲种植物的土壤中浇灌蒸馏水，在另一盆甲种植物的土壤中浇灌等量的含镁离子的蒸馏水，保持其它实验条件相同，观察比较两盆植物的生长情况，如图所示。你认为这样的实验设计合理吗? ；理由是 。 (08厦门)．如图17所示，把小球从O点沿水平滑杆拉到A点．放开后小球在D点两侧来回振动。对小球振动的快慢，小星提出了如下猜想： A．小球振动的快慢与它被拉离O点的距离x有关： B．小球振动的快慢与它的质量m有关。 （1）现有固定支架、弹簧、质量不同的小球、天平、刻度尺等器材。为完成本实验，还需要的器材是 。 （2）小星实验探究的部分数据记录如下： 表格中的实验数据是验证猜想 时 记录的。（选填“A”或“B”） （3）分析表格中的数据，可得出结论： 。 * 享受科学 的无穷乐趣 享受科学 的无穷乐趣 ——实验探究题 （一）科学探究的一般过程 ①认识问题 ②提出假说 ③设计研究计划 修改假说 重新设计 重复 ④实行研究 问题解决 ⑦结论的推出和评价 ⑥分析和解释结果 ⑤记录结果 （1）科学探究的一般程序 材料1：08年南方地区出现大雪灾，多条交通要道积雪严重，为能缓解交通压力，人们采用机械除雪，但熔化的冰雪到了晚上有可能再次结冰。为此,护路工人在路面上直接撒上一定量的食盐，使熔化了的冰雪不再结冰，从而缓解交通压力，尤其是降低了夜晚交通事故的发生。 根据上述事例,结合你所学科学知识,请你提出一个科学问题。 1、为什么撒了食盐后熔化的冰雪不再结冰？ 2、水中添加食盐是否会降低水的凝固点？ 你会选择哪个“问题”进行实验研究？ 进行简单的因果推理，提出可探究的问题，更有利于建立猜想。 一、提出科学问题： 水中添加食盐是否会降低水的凝固点？ 二、建立假设（进行猜想）： 水中添加食盐可能会降低水的凝固点。 三、设计实验方案： 一、提出科学问题： 要求： 1、4位同学一小组，共同设计； 2、方案呈现方式可以是文字叙述或画图或表格等形式 3、书写规格的字要大，时间6到8分钟左右； 4、预选一位代表准备对实验设计的解释或陈述。 ： 三、设计实验方案： 评价我们设计的“实验方案” 确定相关材料及仪器 设计实验步骤 设计实验现象、数据应记录的表格 （根据探究目的和实验原理） （确认实验中的各类变量） 回归雪灾：“水中添加食盐会降低水的凝固点”这一事实规律的发现，使氯化钠成为融雪剂被广泛使用。但科学有时是把“双刃剑”，大量使用氯化钠这种融雪剂过程中，发现破坏力很大，既损害植被、土壤溶液，又对城市道路、桥梁等以钢筋混凝土为主的市政设