吉林省长春市第五中学高中历史 1.2 近代西方的民主思想课件1 新人教版必修2.pptVIP

第2课　近代西方的民主思想 课标要求： 1）知道斯宾诺莎、洛克和卢梭民主思想的基本内容。 2）理解民主与专制理论的根本区别，树立支持民主，倡导进步的历史意识。 【学习目标】 1)理解斯宾诺莎思想背景、内容及影响。 2)理解洛克思想背景、内容及影响。 3)理解卢梭思想背景、内容及影响。 4)对比三个人的思想共性与个性。 5)对比民主与专制思想的差异。 * 中世纪 ①内涵: 特指欧洲的封建社会时代; ②时段: 从公元476年西罗马帝国的灭亡开始的一千多年时间(结束无特定标志); ③特点: 天主教神学统治下的黑暗时代 * 1.古希腊时期民主思想、民主制度的发展为近代民主思想的发展奠定了基础； 2.资本主义经济发展提出的政治要求； 3.中世纪封建专制阻碍经济发展和人权的实现 4.文艺复兴、宗教改革促成了思想解放 ●思考一：近代欧洲民主思想发展的原因 * 何谓民主？ 民主思想指关于民主的学说和理论 民主是与专制相对立的一种政体形式， 指的是政府的权力源于被统治者的认可，而且公民有权以一种有意义的方式参与决策的过程。 * 斯宾诺莎 (1632-1677) 当时的荷兰有一定的自由，但并不民主。 －斯宾诺莎 思考：斯宾诺莎为什么这么说？ 17世纪荷兰伟大的哲学家和政治思想家。出生于 阿姆斯特丹富有犹太人家庭。深受笛卡尔哲学、 英国霍布斯等思想家影响，形成了唯物主义哲学。 1656年，他因坚持思想自由，怀疑灵魂可以脱离 肉体而存在，怀疑上帝的存在，被犹太教革出教 门，后被市政当局逐出阿姆斯特丹，后靠磨镜片 为生。 1670年,他在阿姆斯特丹匿名发表《神学政治论》 ，该书以无神论被查禁。1675年，完成其哲学 代表作《伦理学》，出版受阻挠，不得不放弃。 * 一、斯宾诺莎的“天赋人权”思想 1、提出的背景 政治： 尼德兰资产阶级革命的成功，建立荷兰共和国； 荷兰面临着来自国内外封建势力的威胁； 荷兰共和国是贵族寡头和富人的民主。 经济： 独立后荷兰资本主义经济迅速发展。 思想： 基督神学还统治着人们的头脑。 荷兰资产阶级急需在思想理论上反对封建专制，捍卫资产阶级的利益。 * 2、斯宾诺莎的主要思想 ①天赋人权说：生存权是最高权利 ②社会契约论：国家的目的是保障生存权 ③最佳政体观：民主政体是最优政体 ④思想自由原则：政治的目的是自由 一、斯宾诺莎的“天赋人权”思想 1、提出的背景 * 人权概念 人权， “natural rights”。指基于人的本性，并在一定历史条件下基于社会经济结构和文化发展，人的个体或群体为了自身的自由生存、自由活动、自由发展以能够真正掌握自己的命运而必须平等具有的权利。 自由是人权的内容要素，平等是人权的形式要素。 * 2、斯宾诺莎的主要思想 ①自然权利说：生存权是最高权利 ②社会契约论：国家的目的是保障生存权 ③最佳政体观：民主政体是最优政体 ④思想自由原则：政治的目的是自由 一、斯宾诺莎的“天赋人权”思想 1、提出的背景 3、意义 （1）是西方近代民主思想的先驱。 （2）其人权、国家、自由等学说影响深远。 * 17世纪英国最著名的哲学家和政治思想家。洛克生活经历了英国革命的全过程,而其主要活动则是在革命后期。洛克曾因政治原 因而逃往荷兰,在荷兰期间深受他亲跟所见 的荷兰人的自由精神和英雄气概所感染, 代表作有：《论宗教宽容》被认为是对思想 和信仰自由的最早的系统阐述。最著名的政 治哲学著作则是《政府论》两篇，成了英国 革命最系统、最深刻的理论表述。 （一）、洛克（1632---1704年） 二、洛克的思想A * （二）、提出的背景 ①英国革命成功建立了君主立宪制国家 1689年洛克发表《政府论》，为新秩序提出理论论证。 ②为捍卫英国资产阶级革命的成果 （三）、主要思想 1、天赋人权说：生命权、自由权、财产权等 * 上帝给了人以生存活命的权利，人从而获得了生命权； 上帝给了人以劳动自由的权利并赋予人以理性，人从 而获得了思想自由和劳动自由的自由权利；上帝让人 通过劳动而获得劳动成果，人从而获得了财产权。生 命权、自由权和财产权是上帝赐予人的，而不是一部 分人给另一部分人的。在上帝的眼里每个人都是平等 的，因此每一个人都拥有这些基本权利。 思考（1）洛克如何发展了天赋人权说？ 将之理解为生命、自由、财产等权利。 （2）这些人权有何特点？ 是上帝赋予的，人与人的权利是平等的。 天赋人权说： * 平衡 与 制约 司法权 法院 行政权 立法权 国王 议会 三权分立图解 * 材料：君主的权力来自人民，而不是来自上 帝，只有在人民共同决议的契约的基础上建 立的国家才