感受文化影响课件资料.ppt

复习回顾 5、人们文化素养的核心和标志是： A．文化水平； B．文明程度； C．世界观、人生观和价值观； D．科学文化素质。 注意“潜移默化”与“深远持久”的区别 ◆ 潜移默化强调的是文化对人影响的无形性和非强制性。 ◆ 深远持久强调的是文化对人影响的持续性和稳定性。 前者更强调影响的方式，后者更强调影响的时效性。 感受文化的影响 特定的文化环境 各种的文化活动 人的 交往行为 表现 交往方式 认识活动 思维方式 潜移默化地影响着 深远持久地影响着 潜移默化≠虚无飘渺 潜移默化≠消极被动 误区 来源 特点 小结: 实践活动 感受文化的影响 文化影响 的面面观 文化对人的影响,来自于特定的文化环境 和各种形式的文化活动 文化对人 的影响 文化影响人们的交往行为和交往方式 文化影响人们的实践活动、认识活动、 思维方式 潜移默化 的影响 文化对人的影响,具有潜移默化的特点 人们接受健康向上文化的影响,往往是自觉学习、 主动感悟文化熏陶的过程 深远持久 的影响 文化对人的影响是深远而持久的 世界观、人生观、价值观是人们文化素质 的核心和标志 小 结: 1、巴金说，他在散文创作上主要受中国古今散文优秀传统的影响。他儿时背诵的《古文观止》里的两百多篇散文是他从事散文创作的“真正的启蒙先生”。这段材料主要表明 　A.文化影响着人们的交往行为和交往方式 　B.文化影响着人们的实践活动、认识活动和思维方式 　C.文化是人创造的，文化来源于人们的灵感 　D.文化能在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量 课堂练习 回眸高考 人的文化素养是多方面的，其中具有方向性作用、处于核心地位的是（ ） A 社会科学素养 B 自然科学素养 C 世界观、人生观、价值观 D 社会公德、职业道德、家庭美德 C 回眸高考： 一位美国游客看到财神赵公明一手举钢鞭、一手托金元宝的塑像，感叹道：“抢夺资源还受到如此尊重，这种思维与美利坚没有什么区别。”这表明（ ） ①中国人与美国人的思维方式基本相同 ②部分美国人对中国文化存在误读 ③中国人与美国人的思维方式完全不同 ④文化背景差异影响人的认识活动 A ①② B ②③ C ②④ D ①④ C 3、中国人一般不会立即打开礼物　　美国人会立即打开礼物表示感谢　　中国人的名字是姓在前，名在后　美国人的名字一般是名在前、姓在后　　中国人写信封，地址从大到小排　欧洲人写信封，地址从小到大排列下列选项符合上述材料内容的是（　　　　）①文化差异形成人们交往方式的差异②文化差异形成人们思维方式的差异③文化差异既形成人们的交往方式的差异又形成人们思维方式差异④文化影响人们的实践活动A、①②③　B、②③④ C、①③④ D、①②④ A 4、贺知章《回乡偶书》中的“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”的诗句反映了文化对人的影响的哪一特点？（ ） A.文化对潜移默化的影响 B.文化对人深远持久 C.文化对人精神愉悦的影响 D.文化对人健康向上的影响 B C * （1）相互影响：在经济的基础上。 （2）相互交融：在时代发展的进程中。 1、文化与经济政治的关系如如何？ 2、文化在综合国力竞争中的地位和作用是什么？ （1）文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉 （2）文化越来越成为综合国力竞争的重要因素 第一单元 文化与生活 第二课 文化对人的影响 自学指导： 1.文化影响的来源? 2.文化影响的表现? 3.文化影响的特点? 2005年央视春节联欢 晚会上,21 个聋哑演 员将千手观音演绎得 天衣无缝、美仑美奂，极大地满足了人们的精神文化生活要求。“震撼、激动、流泪”这是观众和网友在观看了舞蹈《千手观音》之后的评价。 千手观音 人和文化之间存在互动关系，人创造了文化，文化又影响了人。 在日本家庭教育中，母亲经常教育儿童，一个人只有努力，才能取得自己事业上的成功。而在学生第一天上学时，“尽最大的努力成为一个优秀的日本人”也成为日本学校教育的重要目标。 在小学，对低年级，要求学生“用功学习，努力做好自己该做的事情”；对中年级，则要求“自己决定做的事情要不屈不挠地坚持做下去”；对高年级则要求，“树立更高的目标，怀着希望和勇气，不屈不挠地努力”。在中学，要求学生“抱着希望和勇气实干下去，培养不屈不挠的意志。” 在日本，从幼儿园起，孩子们的裸露锻炼就受到大人们的鼓励。儿童常年不穿上衣，男孩还要整个冬天只穿短裤，以培养儿童的意志力和顽强精神。 日本的一些学校给学生准备“忆苦饭”，目的是让他们记住日本过去