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学前心理学课程体系 第 一 章　绪论 第 二 章　学前儿童心理发展年龄特征概述 第 三 章　学前儿童注意的发展 第 四 章　学前儿童感觉和知觉的发展 第 五 章　学前儿童记忆的发展 第 六 章　学前儿童想象的发展 第 七 章　学前儿童思维的发展 第 八 章　学前儿童言语的发展 第 九 章　学前儿童情绪的发展 第 十 章　学前儿童个性的发展 第十一章　学前儿童社会性的发展 第十二章　儿童心理发展的基本理论 第一章　绪　论 第一节　学前儿童心理学的研究对象和内容 一、对象 　　学前儿童心理学是研究儿童从出生到入学前这一阶段心理的发生、发展特点和规律的一门科学。 二、内容 　　（一）个体心理的发生 　　（二）学前儿童心理发展的一般规律 　　（三）学前时期心理过程和个性、社会性的发展 三、学前心理学与相关学科的区别和联系 　　 　　发展心理学：研究人从出生到衰老死亡整个人生心理的发生与发展问题。 　　普通心理学：研究人心理发展的基本理论问题。 　　学前教育学：研究对学前儿童实施教育的规律、原则、方法问题； 　　儿童解剖生理学：研究儿童生理解剖特征的科学； 　　辩证唯物主义哲学：研究人的世界观、方法论的科学，说得具体一点就是研究物质和意识的关系问题、研究世界的本源问题，研究怎样客观辩证的看待问题、解决问题等。 第二节　学习和研究学前心理学的意义 一、理论意义 　　（一）能够丰富和发展心理学的一般理论 　　（二）为辩证唯物论提供心理学的理论依据 　　（三）是人类发展的需要 二、实践意义 　　（一）为儿童教育提供心理学的理论基础。 　　（二）为儿童医务、儿童文艺、儿童现教具设计等应用领域提供必要的心理学知识。 　　（三）为父母亲提供教养孩子的心理学知识。 第三节　学习和研究学前心理学的原则和方法 一、原则 　　客观性原则；活动性原则；发展性原则；教育性原则；一般与个别相结合的原则。 二、学习方法 　　学习儿童心理学要关注心理学、生理学、卫生学的相关知识；熟练掌握基本概念、基本理论观点；理论联系实际的进行学习；关注学前儿童教育中的现实问题，带着问题进行学习；运用主题讨论进行学习；认真做好读好笔记；课后思考题要重视。