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论提问在自主学习模式中的重要作用 　　摘 要：从发挥课前预习提问的导向作用、发挥思考题目提问的引领作用、发挥小组相互提问的探究作用、发挥组间交流提问的完善作用、发挥总结提炼提问的梳理作用五方面，研究提问在自主学习模式中的重要作用。 　　关键词：高中语文；提问；自主学习模式；能力培养 　　中图分类号：G633.3 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）13-0042-01 　　高效的互动在高中语文课堂教学中具有重要地位，可以提高学生语文综合能力。特别是在自主学习模式中，提问具有引领、导向、促进等重要作用。本文主要针对这一方面进行简要论述。 　　一、发挥课前预习提问的导向作用 　　语文教师要重视预习作用的发挥，特别是对于高中阶段的学生而言，预习环节的高效运用可以夯实语文课堂学习的基础。预习要完成从无序自发向有序规范的方向发展，要能够提高预习的针对性效果，此时教师就要重视对学生预习的指导。在教学过程中，要帮助学生养成预习的习惯，同时提高预习的效果，主要方法是制订预习计划。预习计划包括两个方面，第一部分是程序式完成基础知识的预习，例如字词、文学常识等等；第二部分是对学生提出一组预习的问题，针对文章的内容理解以及艺术手法感悟等方面进行学习研究，还可以对照课文后面的思考题进行研究，做到带着问题去阅读课文，带着问题思考研究。这就极大地增强学生在预习中的针对效果和深入程度，也是预习提问体现作用的重要方面。 　　二、发挥思考题目提问的引领作用 　　将自主模式运用于语文教学，需要强化对学生思维活动的引导。一定要让学生的思维活动活跃起来，不需要进行手把手式的师徒教学，而是要大智若愚，提出思考题，将方向和难点要点揭示出来，放手让学生去开展自主学习。为了提高课堂互动学习的效果，坚持对教学重点和目标任务进行分析研究，提炼出一组提问的内容，将知识传授和能力培养结合起来，引导学生按照一定的内在顺序去分析研究教材，认真思考学习。采取思考题引领的方式，整个课堂充分体现了学生为主体。语文教学活动以学生的思考和小组成员之间的相互讨论为支撑，构建了自主课堂的两大要素。有了提问内容的引导和启发，学生在学习中会更加积极地思考，对学习内容的把握会更加准确。教师在教学中也要对学生进行启发，将思考题的启发引导和学生的自主学习结合起来，将教师的点拨和学生自主学习结合起来，促进教学成效的提高。 　　三、发挥小组相互提问的探究作用 　　在组织学生进行自主学习的同时，教师要注重构建双向的合作学习模式。学生对照教师提出的问题开展学习研究，形成自己的学习成果。但各人的思维方式不同，思维能力也各不相同，教师要引导学生在小组范围内进行民主式的讨论研究，相互之间可以进行一些提问。例如，学生对小组其他成员汇报的学习成果具有不同的观点，可以随时进行提问，认为需要补充完善的也可以进行提问。另外，结合预习环节的难点，可以在小组内将自己的疑惑提出来，供大家一起分析研究。这两种方式的小组内提问，一方面可以让大家学习的范围更广、学习的思路更宽、学习的投入程度更深，另一方面也补充完善了学习的相关内容，使学生在语文探究学习中发掘出每一个方面的知识要点，这也是小组内相互提问的重要功能。 　　四、发挥组间交流提问的完善作用 　　在自主课堂建设中，将学生的主体地位作为重要抓手，引导学生学会分析，学会相互研究。在完成小组内讨论的同时，将小组间更高层次的交流作用体现出来，一位学生代表一个小组，每一个小组都推荐代表进行讨论交流。交流的方式可以多变，采取更加灵活的形式进行。可以安排一个小组汇报学习成果，别的小组聆听并进行补充，大家一起来学习研究、突破难点，有助于学习成果的持续完善。这种学生提问、学生回答的方式，能够保持课堂氛围的活跃。采取这种质疑式的提问，既是对学习成果的完善补充，也可以较好地训练学生思维能力，帮助学生养成良好的学习习惯。采取这样的形式开展语文教学，较好地体现了课程改革的要求，能够显著提升课堂教学成效。 　　五、发挥总结提炼提问的梳理作用 　　语文教学活动既要重视学生知识的掌握，同时也要重视学生能力的培养。反思和总结学习经验技巧对于学生的未来发展非常重要，教师要通过提问，帮助学生增强学习技巧的总结能力。一方面，提问学生本节课有哪些要点，主要是对照揭示的教学目标，引导学生分析出哪些要点应当进行强化记忆巩固。也可以启发学生反思自己在语文学习中有哪些比较难的地方，对语文教学的重点、难点、要点准确把握，体现学习活动中的目标明确、思路清晰、重点突出，增强学习效果。另一方面，教师还要通过一些思维方式、学习研究方式的提问，和学生共同总结语文学习中的经验和技巧。当学习的经验技巧逐步积累内化并转变为学生能力习惯的时候，语文学习的成效将会跃升到新的层次。这样的总结提炼提问，较好