四川省古蔺县中学高中数学 1.2.1 输入、输出语句和赋值语句2教学案 新人教B版必修3.docVIP

四川省古蔺县中学高中数学必修三：1.2.1 输入、输出语句和赋值语句2 【教学目标】： 正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的结构。 让学生充分地感知、体验应用计算机解决数学问题的方法；并能初步操作、模仿。 过实例，使学生理解3种基本的算法语句（输入语句、输出语句和赋值语句）的表示方法、结构和用法，能用这三种基本的算法语句表示算法，进一步体会算法的基本思想。 【教学重点】正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的作用。 【教学难点】准确写出输入语句、输出语句、赋值语句。 【学法与教学用具】： 教学用具:计算机，TI-voyage200图形计算器 【教学过程】 输入语句、输出语句和赋值语句基本上对应于算法中的顺序结构。下面的例题是用这三种基本的算法语句表示的一个算法。 例1：用描点法作函数y＝x3＋3x2－24x＋30的图象时，需要求出自变量和函数的一组对应值。编写程序，分别计算当x＝－5，－4，－3，－2，－1，0，1，2，3，4，5时的函数值。 程序：INPUT“x＝”；x 输入语句 y＝x^3＋3*x^2－24*x＋30 赋值语句 PRINT x 打印语句 PRINT y 打印语句 END 利用TI-voyage200图形计算器演示： （学生先看，再跟着做, 学生先不必深究该程序如何得来，模仿编写程序，通过运行自己编写的程序发现问题所在，进一步提高学生的模仿能力，并观察与BASIC语言的异同） 探究：在这个程序中，你们觉得哪些是输入语句、输出语句和赋值语句呢？（同学们互相交流、议论、猜想、概括出结论。提示：“input”和“print”（”Disp”）的中文意思等） 输入语句 （1）输入语句的一般格式 输出语句 （1）输出语句的一般格式 （2）输出语句的作用是实现算法的输出结果功能； （3）“提示内容”提示用户输入什么样的信息，表达式是指程序要输出的数据； （4）输出语句可以输出常量、变量或表达式的值以及字符。 赋值语句 （1）赋值语句的一般格式 （2）赋值语句的作用是将表达式所代表的值赋给变量； （3）赋值语句中的“＝”称作赋值号，与数学中的等号的意义是不同的。赋值号的左右两边不能对换，它将赋值号右边的表达式的值赋给赋值号左边的变量； （4）赋值语句左边只能是变量名字，而不是表达式，右边表达式可以是一个数据、常量或算式； （5）对于一个变量可以多次赋值。 注意：①赋值号左边只能是变量名字，而不能是表达式。如：2=X是错误的。 ②赋值号左右不能对换。如“A=B”“B=A”的含义运行结果是不同的。 ③不能利用赋值语句进行代数式的演算。（如化简、因式分解、解方程等） ④赋值号“=”与数学中的等号意义不同。 例2：编写程序，计算一个学生数学、语文、英语三门课的平均成绩。 分析：先写出算法，画出程序框图，再进行编程。 程序： 学生利用TI-voyage200图形计算器演示： （利用图形计算器实验，学生会发现编程越来越有趣，从老师引导到自觉学习，不断的修改程序，直到自己创新） 例3、给一个变量重复赋值。 程序： 学生利用TI-voyage200图形计算器演示： 学生得到以下结论：对于一个变量可以多次赋值，变量的值就是最后一次的赋值。 例4、交换两个变量A和B的值，并输出交换前后的值。 程序： 分析：引入一个中间变量X,将A的值赋予X, 又将B的值赋予A，再将X的值赋予B，从 而达到交换A，B的值。（比如生活中交换装 满红墨水和蓝墨水的两个瓶子里的墨水，需要 再找一个空瓶子） （完成程序后，学生可以利用TI-voyage200图形计算器编写自己的程序了） P15 练习 1. 2. 3参考答案： 程序: INPUT “请输入华氏温度：”；x y=(x-32)*5/9 PRINT “华氏温度：”；x PRINT “摄氏温度：”；y END 创新：如果要求输入一个摄氏温度，输出其相应的华氏温度，又该如何设计程序？（学生课后思考，讨论、再利用TI-voyage200图形计算器完成） 2. 程序： INPUT “请输入a（a 0）=”；a INPUT “请输入b（b 0）=”；b X=a+b Y=a-b Z=a*