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谈《律师实务》课堂教学改革 　　摘要：《律师实务》课程应该注重突出实务操作技能，在课堂教学改革方面，应该确立强化教师的组织与指导，淡化教师的单纯讲解，突出学生的实际参与与技能操演，突出具体案例的处理，淡化单纯理论的识记，理论与实践相结合，以实践为重点等指导原则。具体改革方案要做到正确认识教材，合理安排教授的方式与比例；对学生进行分组，有序训练；精选典型的案例，合理利用课内与课外时间；创新教学方法等，同时要在考核方式上进行创新。 　　关键词：律师实务；课堂教学改革；实务；创新 　　法学属于实践性非常强的一门学科，其中的《律师事务》课程更是侧重于将来作为一名法律工作者所必须具备的基本技能，然而传统的讲授方式以教师讲授为主，学生被动的听，很少有自己实际技能的提升式参与与提高。因此，为了适应新时期法学教育所面对的各种挑战，配合河南城建学院进行的课堂教学改革，我们以《律师实务》课程为突破口进行课堂教学改革尝试，积累了一定的经验，也发现了存在的亟待解决的问题。 　　一、确定课堂教学改革的基本原则 　　课堂教学改革应该结合课程的特点有区别的进行，不能简单地为了改而改。因此在进行法学学科的课堂教学改革时，我们确定了切实可行的指导原则，在总的方向上引导不同学科的任课老师有的放矢地进行改革。 　　1.强化教师的组织与指导，淡化教师的单纯讲解。尽量避免传统教学中教师一味的讲而学生被动地听，提倡真正突出学生的主体地位，强调老师是授课过程的组织者和指导者，仅仅对于教材中的难点部分进行深度的讲解，其他能通过学生自学或者讨论解决的内容，原则上不需要教师进行重复性的简单讲解。 　　2.突出学生的实际参与与技能操演，减少被动的听讲。强调授课老师的组织与指导，必然要加强学生的参与。另外，在学生参与的层面上，重点强调实际技能的培养，一方面可以增加学生的学习兴趣，另一方面可以重点培养学生对理论知识实践化。 　　3.突出具体案例的处理，淡化单纯理论的识记。强调授课老师在上课的时候，尽量将理论融入到具体案例中，通过案例导出理论，通过案例阐释理论，在达到理论教学要求的同时，增强学生解决实际问题的分析能力。 　　4.理论与实践相结合，以实践为重点。既要明确理论本身的重要性，又要明确理论最终是要用来指导实践的，离开了实践的理论就是没有价值的空谈，因此强调课堂教学改革要理论与实践相结合，同时又要以实践为重点。 　　二、具体的改革方案 　　（一）正确认识教材，合理安排教授的方式与比例。 　　在对待高校文科专业教材的态度上，我校法学教研室一直引导学生，不能把同意征订的教材作为既定的范本经典，而只是众多教材中综合评价较高的一种，在性质上也仍然只是学生的参考资料。因此，在鼓励学生拥有超出一本以上教材的基础上，要求教师熟练把握教材，对教材内容进行分类：1、自我阅读部分，由学生在课外自己完成，约占教材的50%；2、教师重点讲解部分，由授课教师按照传统的教学方式进行讲解，约占教材的10%；3、学生代表授课部分，约占教材的20%，通过事先分工，由学生自己搜集资料，上台讲授，其他学生做点评；4、实践技能突出的部分，由邀请的校外知名律师、法官、检察官讲授，约占教材的20%。 　　（二）对学生进行分组，有序训练。 　　一般根据上课的学生进行分组，原则上班级不宜过大，根据实际情况分为不超过8个小组，每组不超过6人，并且注意男女生比例协调。在教学过程中，多数课堂任务的完成是以小组为单位完成的，比如对具体案件的讨论结果要求每个小组拿出一个结论（当然，小组内部不能形成统一意见的时候，少数意见仍要列入）；对相关问题的辩论首先是在小组内部展开，在第二轮的辩论时就是以小组为单位在组与组之间展开；角色的分类以小组为单位，一个小组在每个案件中只承担一个角色，具体的人员有小组内部通过训练决定人选。 　　（三）精选典型的案例，合理利用课内与课外时间。 　　《律师实务》课程学时本身不多，一个学期一共不足四十个课时，除去假期等实际授课只有三十个左右因此必须有效利用课堂时间，协调好课内与课外时间的合理利用。这就要求首先，必须精选合适的案例。我们的做法是，教学案例不宜多，要精，有质量，结合教材的内容体系，精选相对复杂的民事案件、行政案件、刑事案件各一个，通过实际案例的处理锻炼学生的法律实践技能。其次，在课堂上对案例进行剖析的基础上，明确大量的、需要学生课外查找准备的与案例相关的证据材料、法律文书等，将课外时间作为课内时间的有效补充。 　　（四）相对淡化理论的讲授，以锻炼专业技能为主 　　《律师实务》课程本身就在于为法学专业学生毕业后从事律师实务工作打基础的，因此在课程的授课时，没有必要，也不能仍以讲解理论知识为主，况且，该课程基本都在大四第七学期开设，学生的专业知识基本已经形成，因此，