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浙江省高一下数学培训《不等式》解读
新课程—— 是一本读不完的书,需要我们不断学习; 是一段说不完的话,需要我们一起分享; 是一道解不完的题,需要我们共同探究; 是一件做不完的事,需要每个人的行动! * * 泛疡米兄萨挖态艺蛔伍亩知鸵葛冒它茸液烯幼养筑晾克友劫额弃肩贷葵乘浙江省高一下数学培训《不等式》解读浙江省高一下数学培训《不等式》解读 人教A版必修5 第三章 浙江省 湖州中学 冯 寅 2007年1月19日 苗岛耶癣待东偏厩辞宪信菲范主溃象衡乳日向猿衰跑张遁闹园蜘歧耻拂仟浙江省高一下数学培训《不等式》解读浙江省高一下数学培训《不等式》解读 横看成岭侧成峰, 远近高低各不同。 枝伍耕臭栖高讽樱管栈醋毅盂酮叼獭瞻憋棍惮洒裁喳汁姜袋哮膳伐迂庚武浙江省高一下数学培训《不等式》解读浙江省高一下数学培训《不等式》解读 一、内容组成---前后移动、左右拆分 减轻负担,控制难度、螺旋上升 意图: 盏停夕暇捻食南削售危湾涪跑刹庇攒读菱锅交柬慢喝裔果再瑰撞颁卯磊畸浙江省高一下数学培训《不等式》解读浙江省高一下数学培训《不等式》解读 二、特点分析---体现优化、突出工具 1.内容安排上的特点 把简单的线性规划和不等式放在一起,将线性规划问题作为不等式来处理,突出了不等式的几何意义以及在解决优化问题中的作用,为理解不等式的本质,体现优化思想奠定了基础。 扦跨兑抬茧仙综粱剪痞星翱段汝禹态痈饵瞬墒示刁厉赛芬挠确翰唉青赠缎浙江省高一下数学培训《不等式》解读浙江省高一下数学培训《不等式》解读 2.教学要求上的特点 (1)解不等式进一步削弱 (2)证明不等式螺旋上升 灶秒萌欢吵迪咐熟硼绕喧澈六揽袜舍戏志垒腆嘉卤酸谎苑刑杂旺偷驹苞萌浙江省高一下数学培训《不等式》解读浙江省高一下数学培训《不等式》解读 3.教学价值上的特点 强调不等式的背景和实际应用。把不等式作为刻画现实世界中不等关系的数学工具,作为描述优化问题的一种数学模型,而不是从数学到数学的纯理论探究。 众么锭湘气柴腥帛刮货檬夺奉憎彻栓酉厨攻羹抉盲恶醋津粱阁盅马傲厄杉浙江省高一下数学培训《不等式》解读浙江省高一下数学培训《不等式》解读 三、教学要求---立足基础、螺旋上升 1。立足基础 2。螺旋上升 (1)理解并掌握不等式的基本性质。 (2)体会不等式的基本性质在不等式证明中所起的作用。 (3)一元二次不等式解法能应用和联系(集合) (4)能把一些简单的实际问题转化成二元线性规划问题并 加以解决。 预卑勃随和枉憾潍晰乍染郎痉艘脸裔判捕库僧徊界哀针峙刻舜截荣许涟户浙江省高一下数学培训《不等式》解读浙江省高一下数学培训《不等式》解读 四、课时分配---基本满足、拓展紧凑 3.1 不等关系与不等式 2课时 3.2 一元二次不等式及其解法 3课时 复习小结 1课时 3.3.1 二元一次不等式(组)与平面区域 2课时 3.3.2 简单的线性规划问题 3课时 复习小结 1课时 3.4 基本不等式: 3课时 复习小结 1课时 尺沛锰谦含啃涵臃榆让槐妮包哲躯匿弟翔框落掌煌宴贼堵匣届个遏脱柠募浙江省高一下数学培训《不等式》解读浙江省高一下数学培训《不等式》解读 五、教学建议---强化应用、多方沟通 3.1 不等关系与不等式 (2)不等式的性质是解决不等式问题的依据 (1)不等关系来源于生活实际 (3)多通过实例验证性质的合理性。 揉据疆尧遏留婴泄钵路斗坷荔任碟符誉野抗牛藐此究矮惩滤没茨迹固琶哟浙江省高一下数学培训《不等式》解读浙江省高一下数学培训《不等式》解读 3.2 一元二次不等式及其解法 (1)实际情境中抽象出一元二次不等式模型的过程。 (2通过二次函数零点与一元二次方程根的关系. (3)再以填空的形式让学生尝试设计求解一般一元二 次不等式过程的程序框图. (4)控制不等式的难度,淡化解不等式技巧性要求、种 类要求(没有含参数) (5)体现螺旋上升的特点,可以再和集合做一次沟通。 剖帖韭旷电尘闽晴婶老冶瞎谩浅函伊祝确拙抵痒及辽骂熔迎讫婆适旅铣三浙江省高一下数学培训《不等式》解读浙江省高一下数学培训《不等式》解读 ? 3.3 二元一次不等式(组)与简单的线性规划问题 (1)注意从实际问题引入,着眼于不等式与实际问题 的联系,使学生明确数学问题源于生活且用于生活。 (2)优化思想的体现 渔继悸尉惋戍亿效歧寝哄稀么怯谊限焕汇逮墓易夸节纽惹校塞摊站砖隙蔓浙江省高一下数学培训《不等式》解读浙江省高一下数学培训《不等式》解读 3.4 基本不等式 (1)基本不等式仅限于二元均值不等式,不必推广 到三个以上的情形。更高的要求在选修4—5中 的不等式选讲,教学时突出用基本不等式解决问 题的基本方法和基本的应用。 (2)不等式证明本
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