轨道交通类专业特色大德育体系的构建研究.docVIP

轨道交通类专业特色大德育体系的构建研究 　　【摘 要】针对轨道交通类专业及人才德育素质要求，分析构建轨道交通类专业特色“大德育”体系的紧迫性，并提出以高校思政课为主渠道与专业课联动，以学校宣传为载体，以宿舍文化为平台，以社团活动为契机，以社会主义核心价值观为指导，构建轨道交通类专业特色大德育体系的具体措施。 　　【关键词】轨道交通类 专业特色 大德育体系 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2016）08C-0032-03 　　我国的轨道交通是中国梦实现的重要基础设施，轨道交通类专业人才素质直接影响该行业的工作质量。在我国轨道交通发展欣欣向荣之际，以高校思政课为主渠道与专业课联动，以学校宣传为载体，以宿舍文化为平台，以社团活动为契机，以社会主义核心价值观为指导，构建轨道交通类专业特色的大德育体系，以期培养思想政治素质优良的高职生。本文试针对轨道交通类专业及人才德育素质要求，分析构建轨道交通类专业特色“大德育”体系的紧迫性，并提出以高校思政课为主渠道与专业课联动，以学校宣传为载体，以宿舍文化为平台，以社团活动为契机，以社会主义核心价值观为指导，构建轨道交通类专业特色大德育体系的具体措施，以期培养思想政治素质优良的高职生。 　　一、轨道交通类专业及人才德育素质要求 　　轨道交通类主要有以下19个专业：城市轨道交通工程技术、城市轨道交通运营管理、城市轨道交通机电技术、城市轨道交通通信信号技术、城市轨道交通车辆技术、城市轨道交通供配电技术、铁道交通运营管理、铁道机械化维修技术、铁道通信与信息化技术、铁道信号自动控制、铁道机车、铁道车辆、铁道供电技术、铁道机械化维修技术、高速铁道工程技术、高速铁路客运乘务、铁路桥梁与隧道工程技术、铁路物流管理、动车组检修技术。轨道交通类专业主要培养掌握各类轨道建设工程的人才，在城市通信能从事轨道通信信号系统设备维护、检修、管理、安装、施工工作和通信信号设备一般维护管理和使用工作，在铁道工程从事铁路施工企业的施工员、质检员、铁路局工务部门及城市轨道交通企业线路工、桥隧工等岗位工作，在运营管理能从事城市轨道交通运营管理生产、经营与服务工作。这些工作涉及国家集体人民的财产生命安全，需要从业者具备高度负责、无私奉献、吃苦耐劳、服从大局、严守纪律的优秀品质，而不能敷衍了事、自私自利、拈轻怕重、唯我独尊、违法乱纪，以免给国家集体人民利益造成严重损失。 　　二、构建轨道交通类专业特色“大德育”体系紧迫性 　　到2015年底，我国已有上海、北京、广州、南京、重庆、深圳等28个城市运营轨道交通（地铁），到2020年，我国将有40个城市建设地铁，总规划里程达7000公里，是目前总里程的4.3倍。交通运输部部长杨传堂在2016年两会期间表示：我国优先发展公共交通，现在运行的轨道交通已达3300多公里，在“十三五”时期，我国还将加大发展力度，有望达到6000公里，最后的长远规划在7000公里以上。我国《国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》第二十九章对于完善现代综合交通运输体系做出了新要求：“打造高品质的快速网络，加快推进高速铁路成网，加快中西部铁路建设，建设现代高效的城际城市交通”。无疑我国正迈向轨道交通建设大繁荣时期，并且成为世界上最大的城市轨道交通市场。轨道交通迅猛发展，必将带来城市轨道交通专业人才的巨大需求量，我国在此行业上的人才需求无疑会出现一个高峰期。铁路事业的发展与高素质、高技能的铁路人才息息相关，构建凸显轨道交通类专业特色的大德育体系，培养德才兼备的轨道交通类专业人才当务之急。 　　1991年《国务院关于大力发展职业技术教育的决定》要求“各级各类职业技术学校要把德育放在首位”；《国家中长期教育改革与发展规划纲要》（2010―2020年）指出“高职院校需要培养具有职业技能的人，更需要培养具有较高公民素质、职业素养和终身素养水平的人”；2014年《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》再次强调现代职业教育应“坚持以立德树人为根本……培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才”。德育工作是一项系统工程，需要不同教育主体密切配合。“大德育”是指通过知识传授、观念养成、性格培养等途径来提高受教育者在思想观念、政治意识、行为规范、心理调适等方面的素质。以轨道交通类专业特色为背景，在“大德育”理念指导下，以社会主义核心价值观为指南，深入探究思政课（思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策三门课程）教学和专业课思想教育联动、学生管理、校园文化、职业指导之间的互动关联，借以形成轨道交通类专业特色德育体系，进而全方位提高轨道交通类专业学生的思想政治素质，为国家输送大批优质人才，既增强特色德育工作的针对性与实效性，又能够弥补学术界