运用班班通打造小学语文活力课堂.docVIP

运用班班通打造小学语文活力课堂 　　【摘 要】“班班通”教学作为一种全新的教学手段，越来越多地走进了课堂，“班班通”的开通，能够多角度、全方位地调动学生的兴趣、情感、和注意力，为学生创设了一个直观的学习环境。 　　【关键词】班班通；小学语文；多媒体；愉快教学 　　在语文教学中，恰当运用多媒体、录像、投影、录音、音乐等电教媒体，以其直观形象、动态性等特点，生动而充分地展现课文的思想意境美、艺术形象美、语言结构美，使其在学生的大脑里留下鲜明的形象并为之动情、愉快、振奋，充分调动了学生的学习积极性。作为一线教师的我深切地感受到信息化教学对我们的教学帮助非常大。 　　下面，我结合自己在语文教学中的体会，谈几点看法在此跟大家交流，希望得到各位同仁的指正和帮助。 　　一、“班班通”激发了学生学习的兴趣 　　曾几何时，语文课本就是孩子们眼中的全部。如今在课堂中，多媒体网络的运用使所有的万物都浓缩于课堂。兴趣是最好的老师，是学习的动力。小学阶段的学生，感性认识还是占据重要位置，在学习前，只有先激发他们的兴趣，调动他们的积极性，才能保证更好的学习。这一点，在学习《开国大典》这一课时，我深有体会。一开始，当我出示要学习的课文内容时，学生在情绪上并没有多大的反应，但是，紧接着我打开“班班通”运用课件展示了一些有关《开国大典》的图片，并且还播放了一段有关《开国大典》的视频，适时地将声音、图像、视频、及文字等信息进行处理，进行巧妙恰当地呈现，真的是直观形象，生动逼真。学生们的兴致就马上高涨起来，并很快地进入了学习状态。连平时一个最不爱听课的学生，我也发现他那天是多么专注。是“班班通”给学生带来了新鲜感，使学生对所要学习的内容产生了浓厚的兴趣。 　　二、“班班通”开阔了学生的视野，提高作文教学效率 　　以前，在语文作文教学中，往往是教师在作文课针对写作要求，讲解写作方法，学生根据要求进行练习。学生们往往是磨破脑袋，才硬生生地写了出来。虽然，班上也有一些作文水平较高的优生，但对于如何提高大部分孩子的写作兴趣以及写作能力，一直困惑着教师。自从有了“班班通”，作文课不再是每周固定的周三，从课文出发，在课文学习后，抓住一个共鸣点，提出写作要求，即兴创作。 　　如在学习完《北京的春节》一课后，利用多媒体展示北京人过春节的各种热闹场景，激发学生们的兴趣，开阔视野。引导他们畅谈我们本地的传统节日。学生们七嘴八舌地说个不停，思维之门大开，很快就完成了写作任务。教师再利用多媒体让学生们展示自己的作品，互相评价，加以完善。优秀的佳作源源不断。 　　我在教学中充分利用“班班通”设备，每天的午自习时间，由班干部组织大家看中央新闻，让学生了解世界，认识生活，扩大视野，达到“秀才不出门，全知天下事”的效果。 　　三、“班班通”提高了学生对语文课本内容的理解能力 　　多媒体教学能够将书本中抽象的东西通过具体、生动、直观的形式体现出来，在运用多媒体等手段进行教学的过程中，多媒体可以充分调动学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，使学生能够自主的进行语文学习，也能使学生的思维能力得到拓展。语文课本中的文章一般都是比较著名的作家编写的，语文课本都是各类文章的精华部分，学生在学习语文课文的过程中，很难对课本进行深入的了解，一些理解能力较差的学生在学习过程中会感觉到吃力，这就会影响到学生的学习信心。通过利用“班班通”，可以增强学生对课本的理解能力，例如在讲解我国大好河山类型的文章中，可以利用多媒体展现文章内容，通过对山水图片或视频的播放，可以使学生观赏到我国各地的山水景色，了解我国的自然景观和人文景观，从而使学生了解到我国的地理情况和历史知识有一定的了解，这样就能让学生通过各个角度理解课文。通过对课文的理解，学生就能够更加热爱祖国，也能形成良好的人生观和价值观，从而使课堂教学取得更好的效果。 　　四、“班班通”是突破重难点，提高学习效率的途径 　　在以往的课堂教学中，重点、难点往往需要反复强调和讲解，既费时又费力，学生还是不得要领，利用辅助教学软件，可使重点、难点直观、形象，从而提高学生的学习效率，例如学习《奇异的琥珀》中对“琥珀”文字的描述在学生脑海中很难形成表象，象这样的问题我们花十几分钟也讲不透彻，而利用直观的教学课件短短几分钟就圆满解决问题，不但能帮助学生参与知识形成的全过程，易于理解重点，突破难点，还提高了学习效率。 　　五、运用“班班通”可以增加课堂信息量 　　多媒体课堂的知识容量可以达到传统课堂的两倍以上，也就是说一节多媒体课可以上传统教学两节课的内容。传统的备课，资料主要来自课本、参考书、图片等，信息非常有限，而且缺乏灵活性、方便性和交互性。而多媒体教学的备课，教师可以通过电脑从网络中得到文字、图像、声音、动画、视频，甚至三维虚拟现实等多方位信