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高中健美操社团开展的困惑和途径 　　前言： 　　体育社团作为高中体育与健康课程改革进程中的衍生产物，既能保证学生在体育课、课外活动之余继续提高运动技能和身体素质，还能在一定程度上促进学生个性特长的发展，保证学生养成终身体育的锻炼习惯。因此，高中体育社团的开展既是学生掌握一项运动技能，提高身体素质，促进人际交流的有效保证，也是学生从中学时代走向大学乃至成功走向社会的保证。 　　我校体育社团自2009年开始，就以学生喜闻乐见的球类为重点开始发展，在“以点带面”全面发展高中体育社团的背后，一些不被广大学生认可或接受的体育社团在“夹缝中求生存”，特别是普及程度不高的且以女生为主的健美操社团，在我校的体育社团发展中一直处于“拉着走、牵着走”的被动局面。为此，我校从2011年伊始，积极利用体育课进行健美操宣传与普及，还利用课余时间搭建了一种符合学生特长和健美操爱好者需求的健美操社团，但在健美操社团推进和开展过程中，由于学生对健美操运动了解不够，学校普及程度不到位，学生参与人数较少，男生不愿参与，女生的心理变化和学习压力较大、训练时间不充裕等等，都对我校健美操社团的开展造成了很多障碍和困惑，从而不利于我校健美操社团的开展和推进，使我们在如何更好地开展学校健美操社团产生困惑。针对此问题，本文通过近几年来，对我校健美操社团开展过程中存在问题和困惑的调查分析，来引起学校领导的重视以及广大健美操教师的共鸣，并提出一系列有效途径和方法，让一批具有健美操需求和素养的学生，积极投入到健美操社团中来，让健美操社团真正成为学生喜欢，学校认可的校园群体性体育组织，也为学生身体素质提高、组织策划能力提高以及社会适应能力提高等，提供一定的帮助。 　　一 高中健美操社团开展的困惑和问题 　　1 学生参与度不够，制约了健美操社团发展 　　从表一我们可以发现，自2011年开始，随着我校健美操社团的开展，我校学生参与健美操运动的积极性一直处于低位发展，我校每年在高一新生入学军训时，都要进行学生社团发展指导和报名工作，体育社团内部发展不均衡特别凸显，当其它体育社团“人满为患”的同时，以女生为主流的健美操社团报名学生寥寥无几，一般只有4-5名女生报名，占体育社团总人数的3%左右，学生对健美操社团的参与度不高，这在一定程度上制约了高中健美操社团的发展。 　　2 男生对健美操理解的偏颇，造成了健美操社团发展的局限 　　我校由于健美操运动展示的平台不多且宣传力度不够，不仅女生的参与度不高，每年健美操社团没有一个男生积极主动地参与，每年市健美操比赛（必须有4名男生）都是健美操教师临时凑4名男生参加比赛。因此，比赛成绩一直不尽如人意。为了让健美操社团能发展壮大，特别是为了让高中男生积极主动参与到健美操社团，学校对每年进入高一的男生进行问卷调查发现，连续四年高中男生观念没有转变，所有男生均认为健美操运动是属于女生的运动，而男生应该参与到有对抗性、能体现男生力量的球类运动当中，对男生来说健美操属于“非主流”的运动项目。正是由于男生对健美操运动理解的偏颇，造成了我校当前健美操社团停滞不前。 　　3 女生学习压力、心理压力的原因，限制了健美操社团的发展 　　对处于生理、心理渐趋成熟的高中女生来说，参加集形体美、健康美、韵律美于一身的健美操运动是每一个爱美女生的追求，但在高中阶段“重文轻体”和一味追求升学率的大环境下，女生学习任务繁重、学习压力较大、心理负担增加，在参加健美操社团方面是“心有所想，却无余力”。另外，高中女生在参加健美操社团时，一旦学习有所起伏或成绩有所下降，来自班主任、家长的外部压力，给她们平添了很多烦恼。因此，在平时健美操社团开展活动、训练时，很多女生的活动和训练时间得不到有效的保证，导致了在训练、编排等一系列环节中，出现顾此失彼，缺乏连贯系统的训练，造成了健美操社团在各级各类比赛中没有突破，从而严重限制了健美操社团的发展。 　　4 教师的自身素养，限制了健美操社团的发展 　　体育教师、教练员作为一名培养学生身心健康的社会人，不仅要有学校和学生认可的突出体育专业技能，还应在平时运动队的教学训练中，具备协调、管理、沟通等自身素养，只有拥有了较高的素养才能在教学训练时，与学生、班主任、家长、学校实现无障碍沟通，从容地协调处理好体育训练与四者的关系，只有协调处理好各种外来的不确定因素，体育教师才能构建和完善自身的训练平台，才能全身心地将自身的专业特长发挥到极致，学生才能乐于训练，班主任教师、家长和学校才能积极支持体育训练。因此，要想发展和壮大高中健美操社团，不仅需要教师健美操专业突出，还需要健美操教练员学会调控学生情绪、解决学生与学生间的配合和矛盾、学会调节学生学习与训练的矛盾，处理好与学校、班主任、家长的正常沟通。 　　我校自2011年成