教育技术与教育技术学.ppt

教育技术与教育技术学 教学目标 1．解释概念：教育、技术、教育技术、教育技术学 2．说出教育技术概念的演变过程 3．阐述“教育技术”AECT94定义 4．阐述教育技术学的学科性质 5．解释教育技术人员的专业标准 教学活动模块1： 在界定“教育技术”的涵义之前，我们首先应该对“教育”和“技术”概念的内涵和外延进行探讨！ 教育的涵义 广义概念：凡是一切增进人们知识、技能、身体健康以及形成和改变人们思想意识的过程，统可称之为广义的教育。 狭义概念：教育者按照一定的社会要求，向受教育者的身心施加有目的、有计划、有组织的影响，以使受教育者发生预期变化的活动。狭义的教育通常指的是学校教育。 得出的结论 教育不要仅仅狭义理解为学校教育，更不能肤浅理解为学校课堂教学。应该包括家庭教育、学校教育和社会教育 技术的涵义 技术的英文为technology，其词根是techne来源于希腊语，意思是“艺术和手工技巧”。 1．《辞海》对“技术”的定义：泛指根据生产实践经验和自然科学原理而发展成的各种工艺操作方法与技能；还包括相应的生产工具和物质设备，以及生产的工艺过程或作业程序、方法。 2．《科技词典》对技术的定义：“为社会生产和人类物质文化生活需要服务的，供人类利用和改造自然的物质手段、智能手段和信息手段的总和” 受到的启发： 1．技术不局限于有形的物质性方面，只看到技术的“物质性”，就会出现理解上的误区“教育技术就是教育媒体”； 2．技术的涵义应该是有形技术和无形技术的总合 教育技术的涵义： 1．广义的含义：“教育技术就是教育中的技术”，是人类在教育活动中采用的一切技术手段和方法的总和。分为有形和无形的两类：有形的技术包括从传统教具到计算机、卫星通讯等一切可以用于教育是器材，设备、设施以及相应的软件。无形的技术指以抽象形式表现出来的，以功能形式作用于教育实践的科学知识，如系统方法等。 2．狭义的含义：“在解决教育、教学问题中所运用的媒体技术和系统技术 教育技术学的涵义 1．教育技术是教育技术学的研究对象，教育技术学是教育技术发展到一定阶段后形成的学科。二者有明显是区别。 2．教育技术是教育中所运用的技术后段和方法的总称。教育技术学是关于教育中应用教育技术的理论。当指运用于教育中的各种技术用“教育技术”表示，当作为一个新兴学科的专门术语，则称“教育技术学”。 教学活动模块2： 从60年代初到90年代初，有关“教育技术”的代表性定义共7个，从这些概念的演化过程，我们可以感受到它是怎样从一项教学方法的改革运动到教育技术的实践研究领域，到最后发展成为一门学科和专业的！本活动的目的是分析“教育技术”概念的演化过程。 1970年美国教学技术委员会 “教育技术是指产生于传播革命的媒体。这些媒体可以与教师、课本和黑板一起为教学目的服务，教育技术是由电视、电影、投影机、计算机等软件和硬件所组成。? 点评：该定义是指在教与学过程中的媒体及其开发与使用的技术，是指有形的媒体技术（硬件+软件） 1970年美国教学技术委员会定义 “教育技术是一种根据在对人类学习和传播的基础上确立的目标，进而对学与教的总体过程进行设计、实施和评价的系统方法。 点评：该定义指对教与学的过程进行系统设计的技术，是获得优化效果的系统方法，是一种智能的、无形的系统技术 教育技术的规定性定义 两个定义整合，对教育技术概念演化进行了总结，表明了教育技术从视听教学运动到形成教育技术的一个规定性定义，界定了教育技术是在教与学的过程中应用的媒体技术和系统技术的总称。? 在理解上注意一个误区：人们在交流中往往把教育技术理解为媒体技术，更有甚者把它理解为硬件媒体技术。 AECT1977年对教育技术的描述： “教育技术是分析问题，并对解决问题的方法进行设计、实施、评价和管理的一个综合的、有机组成的过程，它涉及人员、程序、设备和组织等各个方面，与人类学习的所有方面都有关系。” 点评： 1．教育技术是应用系统方法来分析和解决人类学习问题的过程，其宗旨是提高学习质量； 2．教育技术依靠开发、利用所有的学习资源达到自己的目的； 3．教育技术强调对学习资源、利用过程的管理、并把它作为整个过程的一个组成部分； 4．教育技术有四个方面组成：学生、学习资源、教育开发职能和教育管理职能。 教育技术的过程性定义 是对教育技术在教育与教学实践中应用模式的阐述。 教育技术要研究学习者特点；解决问题的表现形式是依靠开发使用学习资源与学生交互发生有效学习；要进行开发有效的学习资源和设计有效的学习过程；只有在有效的组织管理下才能实现特定的目的。 对问题的拓深理解 美国学者把教育技术应用于解决教学问题的基本指导思想概括为：以学习者为中心，依靠资源和运用系统方法的整合应用，起基本的实践方法按照系统方法的程序