五年级新教材讲义.ppt

PEP小学英语 五年级上教材教法分析 遵化市教育局小学教研室 张伟丽 一、教材的主要特点 （一）系统、渐进与持续的呈现语言的基本知识 1、就教材内容来说，语音、词汇、语法、话题等内容都在课标要求的最基本的范围内。例如：语音和语法按照一定的顺序编排，其中语音的教学要求都是在课标二级目标要求的范围内。话题的选择也是按照课标二级目标要求确定，有些话题以不同的方式多次呈现，突出体现了渐进与持续的特点。  五年级下册unit3 系统安排三个连续的活动，持续发展学生语音能力 辨音能力 拼读能力 记忆单词的能力 一、教材的主要特点 2、就编排顺序而言，各项语言知识与技能的编排体现了系统、渐进、持续的特点。这样的编排符合学生学习语言的认知特点。 例如：五年级上册和下册重点介绍了18个常见字母及字母组合的发音规则。例词的选取遵循尤以济南的原则，首选学生学过的单词，通过趣味呈现和操练帮助学生体验熟悉单词的拼读规则，掌握字母和字母组合和音素之间的对应关系，引导学生学会根据发音规律拼读单词。 一、教材的主要特点 （二）强调语言运用，注重能力培养 1、把知识和技能目标融汇在完成任务的过程之中，从而体现了吧“话题—功能—结构—任务”结合起来的总思路。 2、倡导“learning by doing”的学习理念，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学，并提升学生的综合素质。 例如：教材各版块都设计有各种形式的活动，让学生的思维动起来，用语言完成这些任务。 （三）突出情趣激发 教材在内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以激发学生的学习动机和兴趣为宗旨，力求做到内容活泼有趣，形式多才多样，方法启发思维，插图形象生动，设计巧妙灵活，使学生易学乐学。 例如：教学形式强调多样化，其中包括编排对话、唱歌谣、诵小诗，演唱歌曲、玩游戏、完成任务、绘画、剪贴等一系列活动。 （四）重视双向交流 1、教材内容的双向 教材既包括英语国家的文化知识，又介绍了中国的文化，还包含了其他一些非英语国家的文化知识。 2、交流方式的多向 教材中的交流包括师生、生生、学生与家人、学生与其他社会角色的人物、学生与动物、动物与动物，甚至是学生与机器人、机器人与机器人之间的交流。 （五）灵活设计，可供拓展 考虑到学校差异、教师差异和学生个体差异对外语学习的影响，编者力求使教材具有一定的灵活性。 例如：每单元按A、B、C三个部分设计，共10页。C部分是供选择的弹性教学内容。教师资保证完成教学基本目标的前提下，可以根据本地区的课时和自己教学的实际情况，灵活调整教学内容和学习进度，以满足不同层次学生的需求。 （六）实现整体设计 本套教材以小学三年级为起点，直至六年级，进行整体设计，在各阶段教材的编写中，充分考虑到各阶段学生的年龄特点和认知规律，有针对性的提出教学目标，安排教学内容，设计教学活动，选用教学方法。本套教材运用整体、系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接，以确保各学段的顺利过渡。 教师备课时应具有全局观。 二、教材编排 （一）调整语言只是呈现体系，体现循序渐进 语音板块：选学——必学（A部分第三页） 常见字母组合的音——形对应关系 Lteerts and sounds/let’s spell 字母与语音部分体系 册次 语音体系 三上 26个字母的顺序，辅音字母的发音； 三下 a, e, i,o,u对应的短音； 四上 a, e, i,o,u对应的长音； 四下 字母和字母组合：er, ir, ur, ar, or, le; 五上 字母和字母组合：y, ee/ ea, ow, oo,ai/ay, ou; 五下 字母组合cl/pl, br/gr, sh/ch, th, wh, ng/nk; 六上 学习重音、连读、升降调； 六下 在复习单元中综合复习； 例如：五年级上册语音教学内容安排 单元 语音教学内容 1 —y： baby happy windy sunny sorry 2 ee: feet beef meet ea: tea read eat 3 ow: cow flower wow down slow snow yellow window 4