高校思想政治教育网络载体的实效性论析.docVIP

高校思想政治教育网络载体的实效性论析 　　摘 要：本文阐述网络载体对思想政治教育工作中起到的重要作用，探析当前高校思想政治教育中网络载体的运用状况和存在的问题，为提升高校思想政治教育网络载体的实效性提出了几点建议与对策。 　　关键词：高校；思想政治教育；网络载体 　　中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2016）09-0218-03 　　一、思想政治教育网络载体的概述 　　近年来，学术界对思想政治教育（以下简称为“思政教育”）进行了多方面的研究，包括：思政教育的范畴概括、价值定位、原则规律、内容结构、方法途径、效果评估等。然而对思政教育载体的研究相对有些滞后。 　　思政教育载体是承载、传导思政教育各因素，为思政教育主体所运用，促进主客体相互作用的一种思政教育活动形式，是联系教育主体和教育客体的中介，是实现教育目标、任务的形式和手段，属于思政教育方法论的范畴[1]。是思政教育的重要环节。载体的合理运用很大程度上决定着思政教育的效果，如果运用得合理、选择得恰当，会促使思政教育各要素的良性互动、协调发展，产生更好的教育效果，反之则会使各要素相互掣肘，互动紊乱，阻碍其教育作用的发挥。 　　思政教育载体包括物质形态载体，还包括活动形式载体，像理论学习，会议、文化建设，管理工作及大众传媒等载体。思政教育的载体并非固定不变，而是在社会思政教育与历史条件变化中为适应新情况而产生[2]。 　　当今世界网络信息技术和传播媒体得到空前发展，根据中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的第37次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2015年12月，中国网民规模达6.88亿，互联网普及率达到50.3%，半数中国人已经离不开互联网。网民中学生群体的占比最高，为25.2%，其中大学本科生占的比例为11.2%[3]。微信、微博、QQ、论坛、飞信、博客等新媒体便捷、即使、互动等特点，为高校的思政教育工作提供了进一步开拓载体的契机，思政教育网络载体应运而生。 　　思政教育网络载体是思政教育发展的产物，它是思政教育者利用网络新媒体技术平台，积极向大学生传授符合我国社会发展要求的思想观念、政治观点、道德规范等，使大学生具备社会所要求的思想品德的媒介和形式。 　　大学生是社会新技术，先进思想的代表，是网络新媒体时代的主要受众群体。然而，在高校思政教育工作中如何科学合理地利用网络新媒体，趋利避害，帮助大学生树立正确的政治信仰、理想信念、价值取向是高校育人工作的重要一环。因此，研究高校思政教育的网络载体，是当前思政教育工作取得实效性的重点问题。 　　二、高校思政教育中网络载体的现状观察 　　为深入了解高校思政教育中运用网络载体的现状，笔者专门设计一份问卷，在内蒙古地区某高校进行了问卷调查，将部分调查结果写成论文已经发表，发表的论文题目为“大学生网络自律意识调查分析――以内蒙古地区某高校为例”，关于问卷发放和回收的数量以及相关分析技术和结果已在该论文中论述，在此不再赘述。以下调查分析结果是剩余未发表的部分。 　　高校思政教育工作中运用网络载体呈大势气候，广泛利用电子邮箱、手机飞信、微信、QQ传送通知和公开性的文件。在“您是从哪里了解校园活动的？”的调查显示：有32.4%的学生是通过学院微信公众平台、QQ群、飞信等新媒体平台了解校园活动；有19.6%的学生是通过校内海报公告栏得知的；34.4%的学生是通过班会例会的形式了解到的；13.6%的学生是通过其他途径了解。如下表格所示： 　　在“新媒体上班主任、辅导员经常会发一些正能量的文章或观点吗？”的调查显示：30.04%的学生认为老师经常发布正能量的信息，而且对学生很有益；28.13%的学生认为老师偶尔发一些正能量的信息；15.29%学生认为老师发布的信息很杂，知识略过；26.54%的学生没有加老师为好友。如图1所示： 　　根据以上调查高校思政教育工作者充分利用特色网站、微信公众号、微博等网络载体传播着思政教育的主导思想。利用网络上正能量的讯息、人物访谈、励志微电影等来充实着思政教育，来提升高校思政教育的实效性。 　　另外，对大学生而言，新媒体也为他们提供了全新的学习思维模式。当前大学生最流行的学习方式不再是课堂上获取知识，而是更大程度上利用网络课堂、微信群、微博、贴吧等网络载体。在“您在网上讨论或发表过自己的看法、观点、言论吗？”的调查显示：经常讨论和偶尔讨论的学生占三分之二以上分别19.6%和52.75%；取决于是否自己感兴趣的话题，视情况而定的学生占14.19%；从不讨论的学生仅仅占13.45%，如图2所示： 　　然而，新媒体是一把双刃剑，因其虚拟性，舆论导向的偏颇性，多元价值观的冲击，给高校思政教育工作带来了不利影响，严重的影响着“观尚”未成熟