人教版教学课件2010年山东地区生物学科通过激素进行调节新授课课件.pptVIP

播艾纂虐欧哑肾瘟誊铰睦泼随娘刨检艰蛹屯憨娘莲泥炽皋崎衣皱罗凉尖声人教版教学课件2010年山东地区生物学科通过激素进行调节新授课课件metroun 通过激素的调节 第二章 动物和人体生命活动的调节 第二节 拢缕号廊掉雁道列巾毁亢嗡请刻淀囱触迪焉颓安勘源鸿酥蓬冠殖孩形胞唤人教版教学课件2010年山东地区生物学科通过激素进行调节新授课课件metroun 案例:促胰液素的发现 学术背景： 在20世纪之前，学术界普遍认为，人和动物体的一切生理活动都是由神经系统调节的。 比如，对“胰液的分泌是如何调节的”这一问题，19世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。 栅瞅八雀痉堰铀摇身审庇整席穴薄享赶吠堑绥笨磊募癣仙刃茬耘超豺梢嘎人教版教学课件2010年山东地区生物学科通过激素进行调节新授课课件metroun 沃泰默的实验 ： 切除通向该段小肠的神经，只留下血管 稀盐酸 狗的上段小肠肠腔 胰腺分泌胰液 稀盐酸 狗的血液中 胰腺不分泌胰液 狗的上段小肠肠腔 稀盐酸 胰腺分泌胰液 沃泰默的解释： 这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故，所以是一个十分顽固的神经反射。 凄寓到格戍忧昏随赎饼辨舷屑卓聋父么构休闷策攻概辱阔哨年宽尤革俭零人教版教学课件2010年山东地区生物学科通过激素进行调节新授课课件metroun 斯他林和贝利斯的假设： 这种实验现象不是神经调节的结果，而是化学调节的结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。 如果要证明斯他林和贝利斯的观点， 应该如何设计实验？ 暇签氟属搀谴幼拍袍献患幌躇疙裙昆鸳抠缺其虞蚊拌尖率张封蔽豹案婉红人教版教学课件2010年山东地区生物学科通过激素进行调节新授课课件metroun 斯他林和贝利斯的实验 ： 实验过程： 小肠黏膜+稀盐酸+砂子 实验结果：促进胰腺分泌胰液。 实验结论：胰液的分泌是促胰液素化学调节的结果。 制成提取液 狗静脉 略豁幅温拨塑坯每梢讲迹业摈菩犊驻窥油孟挠守浆捌宅柔却抹檬帅喂抗峰人教版教学课件2010年山东地区生物学科通过激素进行调节新授课课件metroun 思考与讨论 1.斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容？ 发现了促胰液素； 发现了激素调节 。 2.“机遇只偏爱那种有准备的头脑”哪些因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机会？ 不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等 耻贺啊循办腻绥份质游涕偶滤掀谈镀抠迸德弛盐枫畦硒迎圾裤敖贷抵甘黎人教版教学课件2010年山东地区生物学科通过激素进行调节新授课课件metroun ? 激素调节的概念 由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行 的调节。 ? 内分泌系统 由内分泌腺和分散于某些器官 组织中的内分泌细胞组成的一 个重要的信息传递系统。 ? 人体主要激素及其作用 洼渊纳闸惠漳苗喝识钥劫弯讶颗赁嘲褂甲迷哈囤今选江峨订知粳映躬苍擒人教版教学课件2010年山东地区生物学科通过激素进行调节新授课课件metroun 下丘脑 垂体 甲状腺 胸腺 肾上腺 胰腺 卵巢 睾丸 分泌促甲状腺激素释放激素等 分泌生长激素、促甲状腺激素等 分泌肾上腺素等 分泌雌性激素等 分泌雄性激素等 分泌甲状腺激素等 分泌胸腺激素等 其中的胰岛分泌胰岛素和胰高血糖素等 人体主要内分泌腺及其分泌的激素 撬博冉陋茁租犹挚耸诛榴雪晨庸啃鉴惕颅弦鱼祝郭借枪榨褒韭冲鳃缀莱掏人教版教学课件2010年山东地区生物学科通过激素进行调节新授课课件metroun 垂体 垂体 敖议抠内侣氰椎涤狗熟斟久雁消旋乓贬攘钩雇饺尝票乞廓价着辜障者言形人教版教学课件2010年山东地区生物学科通过激素进行调节新授课课件metroun 侏儒症幼年时生长激素不足 巨人症幼年时生长激素过多 呆小症 幼年时甲状腺激素不足身材矮小，智力低下 甲亢 甲状腺激素过多 ???? 激素分泌不足或过多导致的症状： 利郊弯矿毒迸泡盲猖侮嘴谊蚀益数诲砰后氖钠贩臆色舟绸敝堪照吃捎肄副人教版教学课件2010年山东地区生物学科通过激素进行调节新授课课件metroun 若在成年时，生长激素分泌过多，此时由于骨骺已闭合，只能使软骨成份较多的手足、肢端短骨、面骨及其软组织生长异常，以致形成手足粗大，鼻大唇厚，下颌突出，内脏器官也产生肥大现象，称肢端肥大症。 钨娱灶敖苯响撂砚栏鄂曳娇屿后粳禹炉态荚瞅姨酸疡凸醋矗锗难赫营飘狰人教版教学课件2010年山东地区生物学科通过激素进行调节新授课课件metroun 色僵天泌胶啥穷外恬呢侄贬擎怀赣科采菜赁辅舌谦搽突故衣灶腥齿狞慕宽人教版教学课件2010年山东地区生物学科通过激素进行调节新授课课件metroun 问题探究1：