..正弦函数余弦函数的性质(教学设计)【DOC精选】.docVIP

1.4.2（1）正弦、余弦函数的性质(教学设计) 教学目的： 知识目标：要求学生能理解周期函数，周期函数的周期和最小正周期的定义； 能力目标：掌握正、余弦函数的周期和最小正周期，并能求出正、余弦函数的最小正周期。 德育目标：让学生自己根据函数图像而导出周期性，领会从特殊推广到一般的数学思想，体会三角函数图像所蕴涵的和谐美，激发学生学数学的兴趣。 教学重点：正、余弦函数的周期性 教学难点：正、余弦函数周期性的理解与应用 授课类型：新授课 教学模式：启发、诱导发现教学. 教学过程： 创设情境,导入新课： 1．问题：（1）今天是星期二，则过了七天是星期几？过了十四天呢？…… （2）物理中的单摆振动、圆周运动，质点运动的规律如何呢？ 2．观察正（余）弦函数的图象总结规律： 自变量 函数值 正弦函数性质如下： （观察图象） 1(正弦函数的图象是有规律不断重复出现的； 2(规律是：每隔2(重复出现一次（或者说每隔2k(,k(Z重复出现） 3(这个规律由诱导公式sin(2k(+x)=sinx可以说明 结论：象这样一种函数叫做周期函数。 文字语言：正弦函数值按照一定的规律不断重复地取得； 符号语言：当增加（）时，总有． 也即：（1）当自变量增加时，正弦函数的值又重复出现； （2）对于定义域内的任意，恒成立。 余弦函数也具有同样的性质，这种性质我们就称之为周期性。 二、师生互动，新课讲解： 1．周期函数定义：对于函数f (x)，如果存在一个非零常数T，使得当x取定义域内的每一个值时，都有：f (x+T)=f (x)那么函数f (x)就叫做周期函数，非零常数T叫做这个函数的周期。 问题： （1）对于函数，有，能否说是它的周期？ （2）正弦函数，是不是周期函数，如果是，周期是多少？（，且） （3）若函数的周期为，则，也是的周期吗？为什么？ （是，其原因为：） 2、说明： 1(周期函数x(定义域M，则必有x+T(M, 且若T0则定义域无上界；T0则定义域无下界； 2(“每一个值”只要有一个反例，则f (x)就不为周期函数（如f (x0+t)(f (x0)） 3(T往往是多值的（如y=sinx 2(,4(,…,-2(,-4(,…都是周期）周期T中最小的正数叫做f (x)的最小正周期（有些周期函数没有最小正周期） y=sinx, y=cosx的最小正周期为2( （一般称为周期） 从图象上可以看出，；，的最小正周期为； 判断：是不是所有的周期函数都有最小正周期？ （没有最小正周期） 3、例题讲解 例1（课本P35例2） 求下列三角函数的周期： ① ②（3），． 解：（1）∵， ∴自变量只要并且至少要增加到，函数，的值才能重复出现， 所以，函数，的周期是． （2）∵， ∴自变量只要并且至少要增加到，函数，的值才能重复出现， 所以，函数，的周期是． （3）∵， ∴自变量只要并且至少要增加到，函数，的值才能重复出现， 所以，函数，的周期是． 说明：（1）一般结论：函数及函数，（其中 为常数，且，）的周期； （2）若，例如：①，；②，； ③，． 则这三个函数的周期又是什么？ 一般结论：函数及函数，的周期 变式训练1：求下列三角函数的周期： （1）y=sin(x+) （2）y=cos2x+3 （3）y=3sin(+)-1 解：1( 令z= x+ 而 sin(2(+z)=sinz 即：f (2(+z)=f (z) f [(x+2)(+ ]=f (x+) ∴周期T=2( 2(令z=2x ∴f (x)=cos2x=cosz=cos(z+2()=cos(2x+2()=cos[2(x+()] 即：f (x+()=f (x) ∴T=( 3(令z=+ 则：f (x)=3sinz=3sin(z+2()=3sin(++2() =3sin()=f (x+4() ∴T=4( 小结：形如y=Asin(ωx+φ) (A,ω,φ为常数,A(0, x(R) 周期 y=Acos(ωx+φ)也可同法求之 课堂巩固练习1（课本P36练习NO：1；2） 奇偶性 请同学们观察正、余弦函数的图形，说出函数图象有怎样的对称性？其特点是什么？ (1)余弦函数的图形 当自变量取一对相反数时，函数y取同一值。 例如： f(-)=,f()= ,即f(-)=f()；…… 由于cos(－x)=cosx ∴f(-x)= f(x). 以上情况反映在图象上就是：如果点（x,y）y=cosx的图象上的任一点,那么,与它关于y轴的对称点(-x,y)也在函数y=cosx的图象上，这时，我们