安徽省合肥市琥珀中学九年级化学上册 课题2　元素教案 （新版）新人教版.docVIP

课题2　元素 [教材分析] 本课题包括元素、元素符号和元素周期表三个部分内容。此前学生把元素当成组成物质的基本成分，现在他们已经学习了原子结构，就应该从微观结构的角度对它下一个比较确切的定义，从而把物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。 元素概念是教学难点，因为它比较抽象，而且对于“具有相同核电荷数的一类原子的总称”中的“一类原子”这一定义，学生没有同位素的知识准备，很难理解。元素概念的困难还在于在实际使用中容易和原子概念混淆。 元素符号是国际通用的化学用语，是学习化学的重要工具，因此是教学重点。但由于在前三个单元中元素符号已经分散记忆过了，所以只要讲解元素符号的含义就可以了。 由于在本单元之前，学生并没有学习多少元素，难以理解元素周期律。本课题里简介元素周期表，目的在于让学生比较早的学习使用元素周期表这个工具。学习从原子序数查找某一元素的名称、符号、核外电子数、相对原子质量及确认该元素是金属、非金属还是稀有气体元素等信息，为学生以后的学习提供方便。 【教学目标】知识与技能：认识元素的存在，形成元素的概念。了解化学反应前后元素种类不变。 过程与方法：通过查阅资料，培养学生收集信息，处理信息的能力。 情感态度、价值观：形成世界是物质的，物质是由元素组成的认识观。 【教学重难点】 认识元素的存在；形成元素的概念。 【教学课时】 1课 时 【教学过程及点评】 1、复习引入： 一个碳12原子的质量为m kg，某原子的质量为n kg，则该原子的相对原子质量为多少？ 以钠原子为例，叙述原子是怎样构成的？ 教师副板书提问CO2 H2O MgO O2 CaO中氧原子的质子数、中子数、核外电子数分别是多少，引出元素概念。 2、阅读并分析元素概念。 100多种元素组成超过了3000万种的物质，请学生讨论类似的模型。 3、讲解商品标签中铁、钙等是指元素。 4、地壳中含量前5位元素，怎么记住？猜想它们以什么形式存在？ 人体中含量最多的元素是什么？含量较多的元素是什么？怎样记忆生物体中前三位的元素呢？ 空气中，宇宙中含量最多的元素是什么？ 5、请学生上台用磁性吸演示电解水的过程，讨论分子、原子、元素发生变化吗？ 6、简介元素符号及元素符号的含义，以钙为例。 7、简介门捷列夫，阅读元素周期表。 问题一：元素周期表以什么为顺序排列？ 问题二：元素周期表的颜色说明元素分成几大类？ 问题三：周期表每一横行以什么元素开始，又以什么元素结束？ 问题四：周期表竖行上方的数据有什么意义？ 8、讨论：元素与原子概念的异同点。 【板书设计】课题2　 元素一、元素概念：具有相同核电荷数（质子数）的一类原子的总称。 注意：质子数相同即可，中子数、电子数可以不同。 元素是总称，只论种类，不论个数。 如：水是由氢、氧元素组成的。√每个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成的。√ 水是由2个氢元素和1个氧元素组成的。× 水由氢原子和氧原子构成的。× 二、元素的存在和分布 1、 元素的存在形式：化合态、游离态 2、 地壳、人体、生物中元素的含量 三、元素符号及含义[ 1、 表示某种元素 2、 表示该元素的一个原子 3、 有的还表示该元素形成的单质 οο 2H ----2个氢原子 ∞ H2 ---------每个氢分子由2个氢原子构成。 四、元素周期表 门捷列夫---元素周期律 原子序数----质子数 元素分为：金属元素、非金属元素、稀有气体元素 7个周期，16个族