2013中考历史备考.docVIP

2013年中考历史备考策略 濮阳县第二实验中学历史教研组 一、学校的管理 1、加强管理，措施到位 学校要上下同心，各部门共同协作，成立以校长为组长的领导小组，包括副校长、教学主任、年级组长等，认真分析本校存在的问题，查找原因，制定切实可行的、富有针对性的中考备考计划. 负责对中考备考计划组织实施，并对各项备考工作进行全程管理和考核；对各学科组制定的学科复习计划要严格把关，确保切实可行、针对性强。 组织初三年级学生参加月考和模拟考试，并对月考和一模二模进行认真的分析和总结；要重视对月考、一二模考试等重大考试的试题分析，不断调整复习方向。 2、创设环境，科学备考 学校要充分利用百日誓师、学生家长会等契机，为学生创造良好的环境，增强学生信心。老师从心理素质的养成、身体素质的保持到各科文化知识的学法都进行具体的指导，以最高的学习效率向中考冲刺，?科学应考。 二、老师的重视 1、活动形式上 加强集体备课，强调说课。过去我们强调课后反思，现在我们应该把问题前至，集体备课时教师们要说清楚这一节课要教给学生什么，怎么教，为什么这么教。 2、抓住课堂，提高实效性。 扎实抓好基础知识的复习，注重知识的理解，重视课本的使用，使学生建立相关学科的知识结构。给学生留下充足的反思、领悟和纠错时间，还课堂给学生，每周让出一点时间给学生回味。 三、教研组的策略 目前，历史中考已进入冲刺阶段，加之历史学科中考内容多，复习时间短的特点。因此，要做好新形势下新课程历史中考复习工作，提高复习效率十分必要。本组就新形势下做好新课程历史中考复习，谈谈我组的几点策略。 （一）、紧扣考点，把握命题走向 《中考说明》是中考复习的考试大纲，是考点所在，也是中考命题的依据，在复习中，我依据中考说明上的目标要求，将要求学生了解知道、简述、理解的知识点结合教材进行详细化编写成复习案和复习纲要印发给学生，让学生有针对性的复习，使学生明白哪些知识是识记内容，哪些是理解掌握内容，从而明确重点、难点和易混点，做到有的放矢。 同时，仔细研读考试目标要求和样卷，从中了解考试形式，题型。并选择一些能充分展示学生能力的新活题型，对学生进行严格训练。 （二）、提炼热点，关注时政 历史中考命题不回避热点，这是中考历史命题的原则，目的是缩短历史与现实的距离，以训练学生的思维，拓展学生的能力。这就要在复习中注意结合时政热点背景材料与历史教材联系密切的知识点并提炼出来。 （三）、夯实基础，突出重点，拓展深化 依据课本和考点逐册章逐节全面复习，要在“精”字上下功夫，即讲课时要语言精练，线索清晰，重点明确，逻辑性强，但要注意不要搞成上新课。复习不是简单的知识重复，要在教师指导下，提示出这节课的基本线索和主要内容，理清史实和概念，抓住中心，以“点”带“面”，由点、线、面、体串成知识网络。 （四）、归纳解题技巧 近年来历史中考越来越重视考查学生运用知识的能力，考题灵活多样，这就要求教师在复习中让学生掌握各种题型的特点和解题方法，归纳解题技巧，训练他们的应变能力和解决问题的能力，已达到事半功倍的效果。下面就历史中考常见的题型解题方法做一介绍： 1、单选题：主要考查学生理解历史基础知识的能力。采用肯定法或排除法，得出正确答案。历史选择题的排序是有规律可循的，往往是按时间先后顺序排列，遵循先古后今，先中后外的规律。要求学生解题时依据题号有针对性去查找教材，可大大提高解题速度和准确率。同时应留意组合选择题和反向选择题，要求学生仔细审题，看清题干和选项，分析历史事件和现象的本质，去伪存真。 2、材料分析题：主要考查学生阅读能力及利用有关历史知识分析处理信息的能力。学生首先要快速读完材料或图表，弄清该阅读材料所反映的历史事件、现象和材料的中心思想，然后要注意审题，抓住关键，弄清限制条件。再根据提问结合材料和所学知识回答相关问题，有的答案就在材料中，提醒学生注意分值，详略得当。 语言简练，层次分明，逻辑性强，书写规范。（即要点化、层次化、提示化、序号化)。 综上所述，九年级历史复习应该紧扣考纲，以课为本，夯实基础，突出重点，攻克难点，结合时政，归纳技巧，切实提高学生分析问题和解决问题的能力，才能应对新形势下的新课程历史中考，赢得历史中考的成功。实践证明：各学科协调发展的班级，中考成绩会更好些。 教学无定法，贵在得法。下面再给大家介绍一些复习方法： 第一阶段：系统知识复习 复习思路：逐节、逐章、逐册依次进行。在这个过程中，教师要严格要求学生，对应掌握的基础知识必须死记，还得记死，只有这样，才能保证下一步复习的时候学生能够得心应手，能力才能有所提高，应对中考。 一、以课为单位的复习方法：