3、教育学相关讲解.pptx

张颖之 zhangyz@cnu.edu.cn 课堂教学基本技能 反思：关注听众反应，留心自己感觉 顺畅？别扭？ 点评： 客观直率，就事论事 有则改之，无则加勉 导入点评：实践反思 力图在导入中吸引学生注意力； 通过提问来调动学生思考； 关注学生兴趣，与生活经验相结合； 上课充满激情； 自我反思与同学互评基本能够指出关键问题； 教态自如，还有很大进步空间。 总体来说 设计逻辑混乱跳跃， 无法直击核心内容。 总体存在的问题 没有细胞结构的微小生物——病毒（七上） 食物中的营养物质（七下） 先天性行为和学习行为（八上） 基因控制生物的性状（八下） Q：你是基于什么思路来设计导入的？ 兴趣 指向课程核心内容 + 仔细研读教科书，明确核心内容 Q：设计导入前必须？ 【没有细胞结构的微小生物—病毒】 病毒是一大类没有细胞结构的微小生物，它的结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。病毒不能独立生活，只能寄生在活细胞里，利用细胞内的物质进行繁殖。病毒在生物圈中广泛分布，能给人类、动植物造成严重危害，但也能在科学研究中为人类所用。 仔细研读教科书，明确核心内容 Q：设计导入前必须？ 【食物中的营养物质】 食物中含有糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素等六类人体生