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冀教版小学数学四年级下册 第1课 第五单元 本课标题 一筐西红柿 情境导入 一束鲜花 看来1不仅能表示一个物体也可以表示由许多物体组成的一个整体。 情境导入 像这样每种事物都是由若干个实物组成的，就可以把这种事物看做一个整体，这个整体可以用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位“1”。 情境导入 （1）把这捆小棒平均分成10份，每份是这捆小棒的几分之几？是几根？ 3 4 5 探究交流 由此可见： 当把整体平均分成10份时，取其中的 几份，就可以用十分之几表示，因为每份 是1根，所以取几份就是几根。 探究交流 （2）把这捆小棒平均分成5份，每份是这捆小棒的几分之几？是几根？ 2 3 4 探究交流 由此可见： 当把整体平均分成5份时，取其中的几 份，就可以用五分之几表示，因为每份是2 根，所以取几份就是几个2根。 探究交流 一捆小棒、一筐西红柿、一束鲜花、8个气球……都可以看作一个整体,用自然数1来表示,我们把它叫做整体“1”。 把 整体“1”平均分成若干份，用分数来表示这个整体当中的一份或几份。 总结归纳 阴影部分可以用什么分数表示？ ：把（ ）平均分成（ ），表示这样（ ） 的数。 拓展练习—猜一猜 阴影部分可以用什么分数表示？ ：把（ ）平均分成（ ），表示 这样（ ）的数。 拓展练习—猜一猜 拿出它的 ：把（ ）平均分成（ ），表示 这样（ ）的数。 拓展练习—想一想 相同点？ 不同点？ 思维拓展 1 3 猜猜一共有几枝？ 思维拓展 1 10 是要表示的份数 是整体被平均分的总份数 每份所对应的物体的个数=这个整体中物体 的总个数÷平均分成的份数。 总结归纳 1. 分数的产生：生活的需要 2. 单位 “1” 3. 分数的意义： 把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数。 …… …… …… 分子 （表示取的份数） 分数线 分母（表示把单位“1”平均分成的份数） 4.分数各部分名称： 分数的意义 总结归纳 把西红柿平均分成（ ）份，每份是这筐西红柿的 ，是（ ）个。 4 1 4 3 巩固练习 2、用分数表示图中红色五角星，它们做对了吗？为什么？ 1 3 3 6 巩固练习 3、选择一副图，涂出它的 ？ 5 2 巩固练习 4、用下面的分数表示图中的阴影部分，对吗？ 3 4 1 4 2 4 1 2 巩固练习 1、把4米长的铁丝，平均分成5段，每段是这条铁丝的（ 　　　 ）。 4米 思维拓展 一辆汽车３分钟行驶了４千米，每 分钟行驶４千米的（　　）。 ４千米 思维拓展 1、你是全班人数的（ ）。 2、你们小组的人数是全班人数的 （ ）。 3、你们小组的女生人数是你们小组总人数的（ ）。 实践探索 本节课我们主要学习了哪些内 容？同学之间互相总结一下！ 总结收获 请用相应内容替换文本框中的“X”，例如：“人教版小学数学二年级上册教学课件”，“第三单元”，“第7课”。 本页不要添加任何内容。 请用相应内容替换文本框中的“X”，例如：“人教版小学数学二年级上册教学课件”，“第三单元”，“第7课”。 本页不要添加任何内容。