高中英语教学改革与实践.pptVIP

课 程 改 革 背 景 下高中英语教学改革与实践 江苏省苏州市吴中区教育局教研室 陈泽诞 chenzedan@ 教 师 培 训 的 思 考 “ 课 程 标 准 ” 的 研 究 促 进 学 生 英 语 学 习 的 因 素 分 析 英 语 课 堂 教 学 的 研 究 确 立 学 生 是 英 语 学 习 主 体 的 意 识 高 三 英 语 复 习 训 练 的 有 效 策 略 Make Us Think 英语高考 是什么？ 英语高考 将会是什么？ 英语教学 是什么？ 英语教学 应做什么？ 高三复习 该做些什么？ 命题的规律 是什么？ 教育的规律 是什么？ 学习的规律 是什么？ 课改的要求 是什么？ …… 基础教育阶段英语课程任务 高中英语课程任务 使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；在进一步发展综合语言运用能力的同时，着重提高用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。高中英语课程还应根据学生的个性特征和发展需求，为他们提供丰富的选择机会和充分的表现空间。高中英语课程应有利于学生进一步拓宽国际视野和增强爱国主义精神和民族使命感，为他们未来发展和终身学习奠定良好的基础。 课 程 基 本 理 念 重视共同基础，构建发展平台 提供多种选择，适应个性需求 优化学习方式，提高自主能力 关注学生情感，提高人文素养 完善评价体系，促进学生发展 英语学习更需要乐趣 学生只有乐学才能变被动地接受知识为主动地探究学习，教师要以创新的教学让学生享受英语学习的乐趣。 把真实的英语引入课堂，把每个学生“带出国门” 学习 Family Album USA 阅读英文名著简写本，欣赏语言文学之美 e.g. It was the best of times, it was the worst of times,… it was the season of Light, it was the season of Darkness, it was the spring of hope, it was the winter of despair, we had everything before us, we had nothing before us, …. 利用网络, 与大师对话 读者与作者（Dennis Hagen）网上对话，交流思想，…… 注重过程评价，促进学生发展 实行评价方式发多元化。对学生学习的评价，不能仅仅依据纸、笔方式的考试，还要采用对学生综合语言运用能力、学习态度、行为表现、思维能力和自主学习能力等有促进作用的评价方 在评价的主体上，既要有教师对学生的评价，又要有学生的自评和互评。 积极有效的评价应贯穿英语教学的全过程，应是形成性评价与终结性评价的有机结合。 罗 森 塔 尔 效 应 Rosenthal Effect “妈妈的三次家长会” 在儿子上幼儿园时,……　 在儿子临近六年级毕业时，…… 在儿子读初三第一个学期的时，…… 1、汉语中的“教学”及其语义的发展 教学 学习 教学 教授 教学 教学生学 教学 教师的教与学生的学 Teaching 涵义的归类： 描述式定义 教学是传授知识或技能。 成功式定义 教必须保证学。 意向式定义 教导致学。 规范式定义 教学是符合道德规范活动。 课堂 —— 教学研究的“田野” 课堂： 教学场所 教学活动 课程与教学综合体 课堂研究： 教学环境研究 教学活动研究 “课堂与教学论”的研究 课堂教学的四个主要目的： 《让 课 堂 焕 发 生 命 活 力》 谁 来 研 究 课 堂  专 家： 指向新理论的生成或新规律的发现； 教 师： 提高课堂教学的质量与效益 （主体）； 教研员：引导教师作为研究者学习和掌握基本的 教学研究理论与方法； 在工作中把专家 的研究成果、自己的教学研究成果和教 师的研究成