山东省东营区一中八年级化学全册 2.2 氧气（二）学案 新人教版（五四学制）.docVIP

课 题 2.2 氧气（二） 课型 新授 课时编号 学习目标 【知识与技能】 1.会判断化学变化、物理变化；知道化学变化与物理变化的区别和联系。 1．通过对比、寻找共性，培养学生学会总结方法以及对待科学一丝不苟的精神。 2. 通过分组抢答游戏，培养学生集体荣誉感，激发学习兴趣。 学习重难点 重点：1、物理变化、化学变化→AB 以上个文字表达式的另一共同特点，都是物质与氧气发生的反应 （总结出氧化反应的概念） [板书]：氧化反应：物质跟氧发生的反应。 [小结]：通过以上的实验可以看出氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在高温条件下能与许多物质发生剧烈的化学反应。它的化学性质可概括为氧化性，因此它常作为氧化剂。 [板书]：氧气的化学性质：氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它在氧化反应中提供氧，具有氧化性。 [讨论]：化合反应与氧化反应有什么区别？什么情况下一个反应既是氧化反应，又是化合反应？ [小结]：判别某化学反应是不是化合反应，要着眼于生成物是否只有一种，判别某化学反应是不是氧化反应．要着眼于参加化学反应的物质有没有跟氧发生反应。化合反应、氧化反应是从两个不同的侧面描述化学反应类型的方法。有氧气参加反应．且生成物只有一种物质的反应既是氧化反应又是化合反应。 [讲解]：燃烧是一种剧烈的氧化反应，但并不是所有的氧化反应都象燃烧那么剧烈何发光、发热，有些氧化反应进行得很慢，如铁的生锈，我们很难觉察得出，这种氧化我们叫做缓慢氧化。 [板书]：缓慢氧化和自燃 1.缓慢氧化：进行得很慢，很被难觉察氧化。（如铁的生锈） [举例]：澳大利亚的森林火灾，引入自燃。 [讲解]：物质在缓慢氧化过程中要产生热量，如果产生的热量不能及时的散发出去，就会越积越多，使可燃物的温度升高，当温度达到可燃物的着火点，而且可燃物周围有空气时，不经过点火也会引起自发燃烧，我们就把这种现象称为自燃。 [板书]：2.自燃：由缓慢氧化而引起自发燃烧的现象。 三、自我检测 1.日常生活中发生的下列变化，都属于化学变化的一组是（ ） .A.汽油燃烧，轮胎爆炸 B.湿衣服晾干，酒精挥发 C.菜刀生锈，牛奶变酸 D.铁制成铁锭，植物光合作用 2.下列体现物质的化学性质的是（ ） A.水在100℃时沸腾 B.氧气是无色、无味气体 C.硫能燃烧生成二氧化硫 D冰能融化成水 3.硫在氧气中燃烧，属于化学变化的主要依据是（ ） A.发出明亮的蓝紫色火焰 B.放出大量的热 C.生成一种有刺激性气味的气体 D.硫粉逐渐减少 4.科研人员确定某未知物质的化学性质时，最关注的是( ) A.观察并记录发生变化所需条件 B.鉴定并确证变化前后的物质 C.观察该物质变化前后的颜色 D.观察该物质变化前后的状态 5下列反应中，既属于氧化反应，又属于化合反应的是（ ） 点燃 A.乙炔+氧气 二氧化碳+水 点燃 B.铁+氧气 四氧化三铁 催化剂 C.氨气+氧气 二氧化氮+水 加热 通电 D.水 氢气+氧气 6.下列物质属于氧化物的是（ ） A.空气 B.五氧化二磷 C.碳 D.铝 7.怎样区别下列各对物质？区别时各利用它们的什么性质？ （1）酒精和水 （2）铜和铝 8.列举两至三个日常生活中缓慢氧化的事例，并说明它们的危害或用途。 9列举日常生活、生产中化学反应或与化学反应有关的事例两种或三种，并说 化学的作用。 四、课堂小结： 生说出，师引导归纳条理出本节内容。 课后反思