山东省肥城市王庄镇初级中学九年级语文上册《心声》课件 新人教版.docVIP

《心声》学案 学习目标： 【学习目标】 1、注意本文的心理描写对塑造人物的作用。? 2、通过小说，引导学生探求儿童的心理特征，并对当前教育的某些现象提出质疑。? 3、培养学生的爱心和平等待人的良好品质。? 【重点难点】? 本文的心理描写对塑造人物的作用。 预习案 【自主学习】 (1)《心声》的作者是______，主人公是____________。小说的三要素是_______________。? (2) 李京京的心声是什么？ (3) 本篇小说，共换了几个场景？请用一句话概括每个场景所发生的事情。 探究案 1、本文中，主要刻画的人物是李京京，用了哪些描写手法？从文中找出来，并说说它的作用。? 2、京京是个怎样的小孩？ 组间展示，精讲点拨 李京京渴望得到锻炼机会，渴望得到老师和同学的肯定、理解和尊重；渴望父母和谐，家庭温暖；渴望亲情和友谊而想念爷爷和儿时玩伴；渴望情感的倾诉与宣泄。这些愿望都建构在“想朗读课文”这一表白上而动人心魄。总而言之，李京京的心声表达了对美好生活的追求，这也体现了他作为成长中的少年身心健康发展的需要。 1、《心声》一文中的程老师，她在上公开课过程中的心理发生了怎样的变化？你怎样看待这位老师？? 2、心声反映的主要社会问题是什么？ 达标案 ?一、填空。 1、给下列词中加粗字注音。 　　　　棱角（　　）　　纸捻子（　　）　　发窘（　　）? 　　　　撇嘴（　　）　　祷告（　　）　　　抽噎（　　） 2、根据下列词中的注音写汉字。? 　　??? ?过?yǐn（　）?嘟?nang（　）?撒?jiāo（　）?? 　　??? ?咳?sòu（　）?lǎn?在怀里（　）?毛毛?là?là（　） 二、 1．? 连她的说话、手势、走路，也都有那么一股斩钉截铁的劲儿。 斩钉截铁： 2．? 林蓉从容不迫地读了第一段。 从容不迫： 3．? 不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐出来。 出风头： 三、 1．? 京京在座位上不安地扭动着身子，眼巴巴的望着老师。 2．? 京京像个小狗似的蜷在他旁边。 3．京京刚走出教室，琅琅的读书声就从背后追了上来。