山东省胶南市大场镇中心中学八年级生物上册 4.4 细菌和真菌在自然界中的作用教案 新人教版.docVIP

4.4 细菌和真菌在自然界中的作用 ●教学目标知识目标1．概括细菌和真菌在自然界中的三大作用：A．作为分解者参与物质循环　B．引起动植物和人患病　C．与动植物共生2．探究细菌和真菌在自然界的分解作用。能力目标1．通过对本章引言的学习，培养学生的归纳总结能力。2．通过观察，培养学生良好的观察、分析、思考能力。情感目标1．通过对本章的学习，培养学生辩证观点，树立生物与环境相适应的观点。2．激发学生爱护大自然、热爱大自然的情感。●教学重点细菌和真菌在物质循环中的作用。●教学难点细菌和真菌与动物、植物共生的关系。●教学方法多媒体演示法、观察法相结合。●教具准备1．教师准备：　有关细菌、真菌在自然界中三大作用的多媒体CAI课件。2．学生准备：（1）课前观察水果或面包的腐烂过程。（2）搜集与细菌、真菌有关的信息（从日常生活中收集）。●课时安排1课时●教学过程［复习问答，导入新课］教师：前一章，我们学习了细菌、真菌，那么从形态上讲，细菌和真菌的最大区别是......（学生接述：细菌没有细胞核，只有核区；而真菌具有成形的细胞核，具有细胞完整结构）。我们学习过的细菌按形态分，可分为......（学生接述：球菌、杆菌和螺旋菌），学过的真菌有......（学生接述：酵母菌、青霉、曲霉，还有蘑菇等食用菌）很好！细菌和真菌虽然个体小，不像动植物那样惹人注目，但它们在生物圈中的作用却是不可低估的。这节课，让我们来共同关注细菌和真菌在自然界中的作用。板书：第章　　　　第节　细菌和真菌在自然界中的作用[讲授新课]教师：在生态系统中，植物和动物分别扮演的是什么角色？学生：（齐答）植物是生产者，动物是消费者。教师：那么，细菌和真菌又是扮演什么角色？学生：（齐答）分解者。教师：如果没有植物，地球将失去绿色，动物都会饿死；如果没有动物，生态平衡也难以维持。现在，请同学们设想一下，如果没有细菌和真菌，自然界会是什么样的一种状况呢？学生：动植物的遗体就会堆积如山，动植物就会丧失生存空间，甚至让我们找不到立足之地。教师：而事实上地球上的动植物生活得很好，这与细菌和真菌的分解作用是分不开的。（一） 作为分解者参与物质循环教师：上节课布置同学们课外做一个探究实验观察水果或面包的腐烂。将完好无损的水果或面包放在塑料袋中，封口，过一段时间会发现水果或面包会怎么样？学生：慢慢腐烂，生霉。就象屏幕上的这个梨一样。教师：是什么使水果腐烂的呢？学生：是空气中的细菌，真菌。比如梨就是由枯草杆菌分解腐烂的。教师：那它与水果的关系是怎样的？学生：细菌和真菌以水果为营养源，靠分解水果中的有机物获得物质和能量，导致水果腐烂，教师：腐烂的水果和发霉的面包最终会变成什么物质呢？请同学们观察屏幕上真菌和细菌在物质循环中的作用示意图，同时思考P67讨论题第二题。学生：（观察思考）教师：（个别提问）细菌和真菌在物质循环中起什么作用呢？学生：在自然界的物质循环中，细菌和真菌把动植物遗体分解成CO2、水和无机盐，这些物质又能被植物吸收和利用，进而制造有机物。细菌和真菌对于自然界中二氧化碳等物质的循环起着重要的作用。教师：XX同学答得很好！通过前面的探究和观察，请大家想一想，细菌和真菌是怎样生活的？学生：细菌和真菌是利用现成的有机物来生活的。教师：既然细菌和真菌是利用现成的有机物来生活的，那它们与动植物和人有什么关系呢？（二）引起动植物和人患病教师：细菌和真菌中有一些种类营寄生生活，它们从活的动植物体内吸收营养物质，导致动植物和人类患不同的疾病。1．细菌使人患病教师：我们先来看看细菌会给动植物和人带来哪些疾病，请同学们观看大屏幕。链球菌是细菌的一种，我们以它为例，观察链球菌对人体的危害。（屏幕展示链球菌图，患扁桃体炎，猩红热，丹毒等疾病的症状图；请学生谈患扁桃体炎的感受和危害；教师简介猩红热、丹毒等病例的特征，危害及防治方法）（1）扁桃体位于口腔上壁后部的两侧，它能产生白细胞，有防御功能。由于异物刺激及由溶血性链球菌或葡萄球菌等病原菌侵入所致，打开口腔可见扁桃体表面潮红、肿胀。预防扁桃体炎的主要方法是：经常锻炼身体，增强身体抵抗力；注意冷暖，预防感冒，消除发病因素。（2）猩红热是由乙型溶血性链球菌引起的急性呼吸道传染病。常见于２-８岁的儿童。猩红热早期咽部充血、扁桃体红肿，表现为发热、咽痛、头痛、恶心、呕吐等症状。一般发烧２４小时内出现皮疹，开始于耳后，颈部，上胸部，一日内蔓延至全身。皮疹经３到５天消退，疹消后会有不同程度的脱皮，呈米糠样脱屑，或大片的脱皮。（3）丹毒是皮肤及其网状淋巴管的急性炎症，其好发部位是下肢和面部，其特点是起病急，蔓延很快，患处鲜红肿赤，色如涂丹，故叫丹毒。局部出现肿状红疹，