山东省茌平县洪屯中学初中英语教学论文 给英语阅读插上理想的翅膀.doc

给英语阅读插上理想的翅膀 内容摘要：?随着我国经济的迅猛发展，交往领域的不断拓宽，越来越多的外国人来到中国经商、投资、旅游，促使社会需要更多的具有较高英语素质的人才。当今的社会是信息的社会，能直接阅读英语书籍、报刊杂志，从中获得必要的信息，对社会、经济、文化和科技的发展都有着重要的作用。关键词：兴趣?? 习惯?? 速度 例如，在阅读时习惯读出声，或在内心里一个词一个词默读，甚至用笔或手指一个词一个词地阅读，，不仅降低了阅读速度，还影响从整体上理解文章大意。为了培养学生掌握正确的阅读方法，提高阅读能力，从以下几个方面来教学，具体是：?一、利用课文教学，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力课文有连贯的语言，并有明显的情景、情节、词汇、语法等知识。在授课时向学生明确提出读懂课文的标准是：正确读出每个单词的读音，能正确理解该的意思。并向学生表明，读懂课文应是他们每天必做的功课。进行课文教学，首先要把课文作为一篇阅读材料，让学生自己阅读，从整体去理解课文内容，而不是局部地学习和思考，才有利于学生的智力发展和阅读能力的提高长期以来，由于受教材的限制，特别是受多年的传统教学方法的束缚，对待知识与能力的关系处理不当。许多教师把阅读课作为教授语法句型的途径，教师讲得过多，学生思维太少，抑制学生的主观能动性，忽视了学生阅读技能的培养。长此下去，学生的阅读兴趣培养，阅读能力提高 教学实践表明：学生对学习有了浓厚的兴趣，才有积极的探索、敏锐的观察、牢固的记忆、丰富的想象和创造性的运用，从中体会到学习乐趣。结合目前的教学环境及学生的特点，我认为在课文教学中采用对学生的阅读能力的提高是较有帮助的。C) has trained for many years, and will continue to win medals. 这一部分要求学生从三个选项中选择最准确表达文章主题句子，完成这个要求，学生只需在阅读过程中注重文章的大概意思，对细节和其他内容无需过多关注，也就是要采取略读的方式。 略读的技巧：1）利用文章的题目和小标题，这通常是文章的重点。如Module3 Unit2 Part 2 标题 Liu Xiang ——trained for gold 就是文章的主题。 （2）注重看阅读文章的第一段和最后一段，在段落中则注重常在段首的主题句和段尾的结论句。许多文章的第一段是对全文主要内容的概括，而最后一段作总结。段落的首句也往往是主题句，而 末句常常是结论。如本课中最后一段 Liu Xiang will go for more medals for China because he was trained for gold.. 这句话就是对课文的总结，也是中心句。掌握文章和段落的这种结构有助于有效地略读。 2、 查读 （scanning） 查读是快速寻找某一特殊信息的阅读方法，是带着问题去需找答案。这要求在搜寻某个信息时，应把要求回答的问题记在心中，根据问题及问题的选择项，有目的地再文中查找某个具体信息，如时间、地名、人名、事件、数字等。查读的目的很明确，即找到所需信息。信息一旦被找到，查读即告结束。如本课Part 3 Complete the time line with the notes a. won an Olympic gold medal in Athens b. hurding skill noticed c. training programme changed ect 这是一个配对题，学生只要在文中找到相关信息就可以了，如2004,在文中倒数第三段倒数第三行，学生只要找到2004就会把它和选项a won an Olympic gold medal in Athens连起来。其他的不用细看。 查读的技巧：查读时要首先浏览文后的问题和各题的选项，这样即可以略知全文的梗概，又可以带着问题有目的地阅读，避免在无关的词语和细节上浪费时间和精力 ??这种阅读法体现在教学中以教师为指导，以学生为主体的教学原则。通过这几个步骤的教与学，改变了学生被动地接受知识和依赖老师的现象，激发学生的学习积极性，从而提高阅读能力。在英语教学中，仅以课文为材料来提高阅读能力是有限的，加上现行的课文教学篇目少，且阅读课教学担负着语言知识教学的任务，课文生词较多，不适用于流畅阅读的训练。因此教师应精心选择课外阅读材料，如名人轶事、历史故事、民间故事、幽默小品、日常生活、科普文章等思想性强、趣味性强的阅读材料。充分利用与教科书系列配套的《阅读训练》广泛的阅读，有利于扩大词汇量、丰富语言知识、开阔视野、开拓思路，有利于了解英、美等国的文化背景，社会风俗习惯及英语特有的语言表达方式，从而提高阅读能力。?三、 ?培养良好的阅读习惯，提高阅读速度阅读速度的快慢是阅