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山东省茌平县洪屯中学初中英语教学论文 给英语阅读插上理想的翅膀
给英语阅读插上理想的翅膀
内容摘要:?随着我国经济的迅猛发展,交往领域的不断拓宽,越来越多的外国人来到中国经商、投资、旅游,促使社会需要更多的具有较高英语素质的人才。当今的社会是信息的社会,能直接阅读英语书籍、报刊杂志,从中获得必要的信息,对社会、经济、文化和科技的发展都有着重要的作用。关键词:兴趣?? 习惯?? 速度 例如,在阅读时习惯读出声,或在内心里一个词一个词默读,甚至用笔或手指一个词一个词地阅读,,不仅降低了阅读速度,还影响从整体上理解文章大意。为了培养学生掌握正确的阅读方法,提高阅读能力,从以下几个方面来教学,具体是:?一、利用课文教学,培养学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力课文有连贯的语言,并有明显的情景、情节、词汇、语法等知识。在授课时向学生明确提出读懂课文的标准是:正确读出每个单词的读音,能正确理解该的意思。并向学生表明,读懂课文应是他们每天必做的功课。进行课文教学,首先要把课文作为一篇阅读材料,让学生自己阅读,从整体去理解课文内容,而不是局部地学习和思考,才有利于学生的智力发展和阅读能力的提高长期以来,由于受教材的限制,特别是受多年的传统教学方法的束缚,对待知识与能力的关系处理不当。许多教师把阅读课作为教授语法句型的途径,教师讲得过多,学生思维太少,抑制学生的主观能动性,忽视了学生阅读技能的培养。长此下去,学生的阅读兴趣培养,阅读能力提高 教学实践表明:学生对学习有了浓厚的兴趣,才有积极的探索、敏锐的观察、牢固的记忆、丰富的想象和创造性的运用,从中体会到学习乐趣。结合目前的教学环境及学生的特点,我认为在课文教学中采用对学生的阅读能力的提高是较有帮助的。C) has trained for many years, and will continue to win medals.
这一部分要求学生从三个选项中选择最准确表达文章主题句子,完成这个要求,学生只需在阅读过程中注重文章的大概意思,对细节和其他内容无需过多关注,也就是要采取略读的方式。
略读的技巧:1)利用文章的题目和小标题,这通常是文章的重点。如Module3 Unit2 Part 2 标题 Liu Xiang ——trained for gold 就是文章的主题。
(2)注重看阅读文章的第一段和最后一段,在段落中则注重常在段首的主题句和段尾的结论句。许多文章的第一段是对全文主要内容的概括,而最后一段作总结。段落的首句也往往是主题句,而 末句常常是结论。如本课中最后一段 Liu Xiang will go for more medals for China because he was trained for gold.. 这句话就是对课文的总结,也是中心句。掌握文章和段落的这种结构有助于有效地略读。
2、 查读 (scanning)
查读是快速寻找某一特殊信息的阅读方法,是带着问题去需找答案。这要求在搜寻某个信息时,应把要求回答的问题记在心中,根据问题及问题的选择项,有目的地再文中查找某个具体信息,如时间、地名、人名、事件、数字等。查读的目的很明确,即找到所需信息。信息一旦被找到,查读即告结束。如本课Part 3 Complete the time line with the notes
a. won an Olympic gold medal in Athens
b. hurding skill noticed
c. training programme changed ect
这是一个配对题,学生只要在文中找到相关信息就可以了,如2004,在文中倒数第三段倒数第三行,学生只要找到2004就会把它和选项a won an Olympic gold medal in Athens连起来。其他的不用细看。
查读的技巧:查读时要首先浏览文后的问题和各题的选项,这样即可以略知全文的梗概,又可以带着问题有目的地阅读,避免在无关的词语和细节上浪费时间和精力
??这种阅读法体现在教学中以教师为指导,以学生为主体的教学原则。通过这几个步骤的教与学,改变了学生被动地接受知识和依赖老师的现象,激发学生的学习积极性,从而提高阅读能力。在英语教学中,仅以课文为材料来提高阅读能力是有限的,加上现行的课文教学篇目少,且阅读课教学担负着语言知识教学的任务,课文生词较多,不适用于流畅阅读的训练。因此教师应精心选择课外阅读材料,如名人轶事、历史故事、民间故事、幽默小品、日常生活、科普文章等思想性强、趣味性强的阅读材料。充分利用与教科书系列配套的《阅读训练》广泛的阅读,有利于扩大词汇量、丰富语言知识、开阔视野、开拓思路,有利于了解英、美等国的文化背景,社会风俗习惯及英语特有的语言表达方式,从而提高阅读能力。?三、 ?培养良好的阅读习惯,提高阅读速度阅读速度的快慢是阅
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