山东省高中生物 细胞的基本结构主题单元设计3 新人教版 .doc

山东省2012-2013学年高中生物 细胞的基本结构主题单元设计3 新人教版 主题单元标题 细胞的基本结构 ? 作者姓名 丁利明 所属单位 临沂市第一中学 联系地址 临沂市第一中学 联系电话 电子邮箱 邮政编码 276000 ? 学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 √ ? 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高一 所需时间 课时（2课时） 主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 本单元是必修1的重要的、难度系数不大的细胞结构的基本内容，是生物学的主干知识。内容包括细胞膜、细胞器和细胞核三方面的知识。在本单元学习中，我把它划分为三个专题。专题三： 细胞核通过实验、多媒体展示及画概念图等活动，掌握 1、阐明细胞核的结构与功能（Ⅱ） 2、尝试建立真核细胞的模型（Ⅰ） 主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标) 知识与技能：1．阐明细胞核的结构和功能以及结构和功能相适应的关系 2．描述染色质的组成及与染色体的关系。 过程与方法： 1．通过资料分析，提高设计试验、分析实验结果得出结论的能力。 2．形成结构与功能相适应的生物学理念。? 3．尝试制作真核细胞的三维结构模型。 情感态度与价值观： 1．通过各实验的资料分析，使学生体验科学工作的方法和过程，增强学生探索新知识的欲望和创新意识。 2．在合作与交流中分享解决问题后的愉悦． 对应课标 1、阐明细胞核的结构与功能（Ⅱ） 2、尝试建立真核细胞的模型（Ⅰ） 主题单元问题设计 专题一：为什么选用哺乳动物红细胞左实验材料？ 专题二：生物膜系统的组成与功能？ 专题三：细胞核的重要作用体现在哪儿？ 专题划分 专题一：细胞膜（1课时） 专题二：细胞器（2课时） 专题三：细胞核（2课时） 专题三 细胞核----系统的控制中心 所需课时 （2课时） 专题三概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 本专题是本节教材承前面的细胞膜和各种细胞器结构和功能等内容，使学生对细胞的亚显微结构和功能的认识更加全面完整，也为以后的学习作铺垫，如染色质和染色体的关系是学习细胞有丝分裂时染色体变化的基础，细胞核的结构和功能是以后学习遗传的基础，也使学生对“结构和功能相统一”的观念有进一步认识。另外，其中的资料分析也让学生体验了生物学研究的一般方法和过程。 本节课的重点通过资料分析让学生真正认同细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。细胞核的结构特点及与功能相适应的关系。 本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标） 经过初中阶段的学习，学生对细胞的整体结构如细胞膜、细胞质、细胞核有了初步认识，但学生的生物学知识还很薄弱，对于基因是如何通过控制蛋白质的合成、进而控制生物的遗传和代谢，以及细胞分裂的知识还不了解。因此在进行“细胞核结构”的教学时不能进行过多的拓展和延伸。以免造成不必要的认识障碍。另外，他们具有一定的分析问题的能力，实施问题探究教学是可行的，以问题引发兴趣，让新知识与旧知识融为一体，让学生在步步上升中攀登到知识的高峰。 本专题问题设计 1细胞核具有哪些重要作用？ 2结构与功能是如何相互适应的？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 电脑、实物投影及原件 常规资源 教学支撑环境 生物实验室 其 他 记录用的纸、笔等 学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动） 第一课时专题三：细胞核的结构与功能 一：细胞核有什么功能： 以细胞核有什么功能？为什么具有这样的功能？谁在承担这个功能？为主线展开教学。 资料一：（美西螈核移植实验） 逐步放映实验步骤并提出问题： 问题1：移植后长大的美西螈是什么体色？ 理由是什么？? 问题2：由此你认为生物性状的遗传主要由什么控制？? 问题3：据此能不能帮助灰羊羊设计一个方案，实现她生一只漂亮的小白羊的梦想？ 资料二：（蝾螈受精卵横缢实验） 逐步放映实验步骤，边放映边提出问题： 问题串1：分隔后蝾螈受精卵的两半有什么不同？会出现什么不同的结果？此结果说明什么问题？怎样进一步设计实验证明这个问题？最后根据结果归纳总结该实验的结论。 问题串2．整个实验最突出的试验设计思想是什么？怎么对照的？围绕什么而