广东省东莞市南开实验学校高中历史 1.1 百家争鸣学案1 人民版必修3.docVIP

广东省东莞市南开实验学校2013年高中历史 1.1 百家争鸣学案1 人民版必修3 【知识梳理】 一、儒家、道家、墨家、法家的代表人物及主要观点 （1）儒家：①孔子（儒家创始人） 领 域 核 心 思想[ 学说[ 政治思想 “ ”和“ ”思想，注重政治和人事，对鬼神敬而远之 教育思想 全面发展、注重复习与反省、实事求是、有教无类、因材施教 文化贡献 创办 ；整理文化典籍 （五经） ②孟子：“亚圣”，政治：提倡 学说（思想核心），提出 ，成为中国早期民本思想的基础。 。 ③荀子：天人关系： “ ”、“制天命而用之”（尊天道、重民本）；学习的最高目标是把握“ ”（主张重礼）。 （2）道家：①老子（李耳）哲学：“ ”是万物的本源，事物具有向相反的方面转化的规律（朴素辩证法）；政治：主张“顺应自然”、“ 而治”、建立“ ”社会； ②庄子：“ ”乃世界最高原则、“齐物”、“逍遥”。 （3）墨家：墨子：“兼相爱、 ”、“ ”、“尚贤”、“尚同” “节葬”、节俭等； （4）法家：奖励耕战，实施 。韩非：主张法治、君主专制中央集权、变法不法古（“事异则备变”）、遵循客观规律办事。 二、孔子、孟子和荀子对儒家思想形成和发展的重要贡献 孔子 了儒家学派，孟子 了孔子的学说，荀子广泛吸收各家思想的精华， 了早期儒家思想的内容。 【学法指导】 知识方法 关键要点 方法技巧 “百家争鸣”局面的出现 “百家争鸣”的原因和意义 “百家争鸣” 概括归纳法 主要思想流派及主要代表 孔子和早期儒学 孔子在思想、文化、教育方面的成就 孔子“仁”的思想；孟子、荀子的儒学思想 联系比较法 孟子、荀子的主要思想主张 道家和法家 老子、庄子的主要思想主张 “无为而治” 历史比较法 韩非子的主要思想主张 以法治国 概括归纳法 【疑难解析】 ※春秋战国时期“百家争鸣”的含义、形成原因、影响。 （1）“百家争鸣”的含义 “百家争鸣”是指春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。所谓“百家”，是泛指，意为数量多。所谓“争鸣”，是指当时代表各阶级阶层，各派政治力量的学者或思想家，都希望按照本阶级（层）或本集团的利益和要求，对宇宙对社会对万事万物做出解释。于是，他们著书立说，广收门徒，高谈阔论，互相辩难，争相发表自己的见解。 （2）形成的社会原因 经济上：井田制崩溃。铁器的使用和牛耕的推广，促进井田制走向瓦解；封建经济的迅速发展，为学术文化的繁荣提供了物质条件。 政治上：周王室衰微，士大夫崛起。春秋战国时期是社会大变革时代，各种力量在争衡、较量，对社会变革的现实发表不同的看法，提出改革时弊的各种方案；加上新的统治阶级还未建立起绝对的权威，人们的思想还没有受任何条条框框的束缚和制约，可以畅所欲言。 阶级关系上：“士”阶层的活跃和受重用。各诸侯国都想富国强兵，兼并他国，取代周天子的地位，特别的礼贤下士。“士”们也希望实现自己的政治愿望。 思想文化上：从“学在官府”到“学在民间”。私学的兴起，造就了一大批知识渊博和阅历丰富的文士，同时也为学术繁荣提供了舆论阵地。 （3）历史影响 ?是中国学术文化、思想道德发展的重要阶段，奠定了中国整个封建时代文化的基础。可以说，没有当时的“百家争鸣”，中国后来的思想文化就不会五彩缤纷。是中国历史上第一次思想解放运动，对当时和后来社会的发展，起了巨大的推动作用。 ?此后两千多年来的思想文化，大都可以从诸子百家中找到源头，对中华传统文化发展起了影响深远的促进作用。其中的儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则；道家学说构成了2000多年传统思想的哲学基础；法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。在很大程度上，它们共同构成了中华民族传统文化的基本精神。 【自我测试】 1、春秋时期，提出“仁”与“义”的学说，主张在人人道德自觉的基础上建立一个礼乐文明的社会的思想家是 （ ） A．老子 B．孔子 C．孟子 D．庄子 2、“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”持这一主张的思想家老子是下列那个学派的代表人物