《三角形特性》教学设计.docVIP

《三角形特性》教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教科书四年级下册P80-81《三角形的特性》。 教学目标： 1、通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，掌握三角形的特征和特性。 2、知道三角形的底和高的含义，会在三角形内画高。 3、通过观察和动手操作，培养学生比较、概括、判断、推理的能力；体验数学和生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点：理解三角形的定义、掌握三角形的特征和特性。 教学难点：三角形的高的确定及画法。 教具学具：课件、、三角形和四边形框架。教学过程： 2. 激趣让学生完成第二个任务： ①三角形有几条边？几个顶点？几个角？2、为了表达方便，三角形怎样用字母表示？ 学生活动：继续自学课本，小组交流，最后回答第以上两个问题 ②课件出示 学生活动：在老师引导下理解三角形的基本特征，并完成上述练习。 ③课件出示三角形用字母表示的方法：用字母A、B、C分别表示三角形的三个顶点，上面的三角形可以表示成“三角形ABC”或“ ABC”。 完成后提问：下面的三角形如何表示 ？ 学生活动：完成回答问题。 3.激趣让学生完成第三个任务： ①什么是三角形的高和底？怎样作三角形的高？ 学生活动：自学课本，小组交流，回答问题，之后全班齐读：从三角形的一个顶点到对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫三角形的高，这条对边叫做三角形的底。 教师强调：（顶点 对边 垂线） ②课件演示作三角形高的方法。 ③让学生在练习本上已画好的三角形上作三条高。并叫一个学生上台表演画高。 ④提问：三角形有几条高？（三条） 学生活动：作高并回答问题。 4. 激趣让学生完成第四个任务： ①动脑筋想一想 ： 六年级同学在修理桌子时，常常在桌子下边斜着钉一根木条。他们这样做是为什么？ ②让学生上台来分别拉或压三角形、四边形两种教具，说说你发现了什么 ？ ③师生总结出三角形具有稳定性，而四边形易变形。 ④课件演示三角形稳定性在生活中的具体应用。 学生活动：思考、上台实验、欣赏课件内容并回答问题。 三、让学生完成如下练习： 1.填空： （1）三角形是由（ ）条边、（ ）个顶点、（ ）个角组成的 （2）三角形具有（ ）性。 （3）三角形有（ ）条高,有（ ）条底。 （4）下图三角形 ABC 中，以AB为底，高是_______， 以BC为底，高是______。 （图略） 2.判断。（对的画“√”错的画“×”） （1） 由三条线段组成的图形是三角形。 （ ） （2） 三角形有三个顶点、三个角和三条边。（ ） （3） 三角形有无数条高。 （ ） （4）自行车车架运用了三角形的稳定性。 （ ） （5）三角形具有稳定性,平行四边形也具有稳定性。（ ） 四、总结本节课内容： 1.什么叫三角形？它有哪些基本特征？ 2.什么叫三角形的高和底？如何画高？一个三角形有几条高？ 3.三角形具有什么特性？ 学生活动：思考并回答问题。 五、利用下图对学生进行思想教育？ 六、板书设计： ?????????????????????? 三角形的特性 ?? ???? ?每个三角形都有三条高 ?由三条线段围成的图形叫做三角形。???基本特征：三条边 三个顶点 三个角 ??三角形具有稳定性。