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《错过》教学设计 教学目标：读课文，文章思路2、理解“错过”产生的原因，本文所揭示的人生哲理：把握住最关键、最美好的机会。、品味本文鲜明、生动、含蓄的语言，学会辩证地对待人生中的“错过”，获取人生的体验。“错过”，以及当时你对这次错过有怎样的体验？ 教师小结：同学们年龄不大，对“错过”的认识却不浅，感受丰富多彩，富有个性。通过刚才的讲述，同学们对自己和同龄人的“错过”体验有了一定的了解。想不想知道大人们特别是大作家们对“错过”有什么体验吗？现在，就让我们一同走进著名作家刘心武的文学天地《错过》，欣赏一下他是如何说“错过”的。 方法二：同学们，上高中时，我家离学校比较远，因此我是一名住宿的学生，平时在家的时间的较少，只有在周末才能和家人相聚，可我周末却很少待在家里，现在想来当时真错过了享受亲人对我关爱，父母也应我而失去了许多表达爱的机会。相信同学们也都曾错过某些东西，那我们应该如何对待错过呢？相信作家刘心武会给我们带来一些启示。（板书课题） 方法三：生活中，我们会无意地错过些什么，错过后，有的人会灰心丧气，有的人会怨天尤人，有的人则依旧以平静的心态，微笑的面容迎接新的一天。今天，让我们共同走进当代作家刘心武的《错过》一文，看看他对“错过”有何特殊的体验。 出示课题二走近作者本文以议论为主，可作为文艺性政论文学习，文章的结构“错过”便仿佛是碧绿的叶片，把一生中“收获”的七彩鲜花映衬得格外明艳 明确：错过在人生道路上有其特定的价值，人生因为错过才使收获更加可贵。 (把“不是多么了不得的错过”（小的错过）比作“碧绿的叶片”，把那些最关键最美好的人生道路上的“收获”比作“七彩鲜花”。绿叶衬托着鲜花，使鲜花“格外明艳”。作者在赞颂“七彩鲜花”的时候，没有忘记“碧绿的叶片”的映衬作用，从而肯定了“错过”在人生道路上的价值。人生就是由错过与不错过构成经纬线，万无一失不可能特会使你的人生显得平淡，无一把握则会是你的人生毫无意义。) “在人生的终点上，含笑地说……”会让你回忆起哪篇小说的主人公曾讲过类似的话？ 保尔，人最宝贵的是生命。生命对于每一个人只有一次。着仅有的一次生命应当怎样度过呢？每当他回忆往事时，能够不为虚度年华而悔恨，不应碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而进行的斗争。 保尔他能够不为虚度年华而悔恨，不应碌碌无为而羞耻，是因为他没有错过人生最大的追求——为人类的解放而进行的斗争。 全文小结：用一句话概括本文所蕴涵的哲理 明确：本文辨证地论述了“错过”产生的原因及其意义，强调了人要习惯和品味“错过”，不要让“错过”酿成“过错”，我们要把握最关键、最美好的机会，含笑对待“人生终点”。 六、叙说“错过”故事，领悟人生真谛 回忆自己“错过”的故事，谈谈自己的体验。 （或从文章来看，错过可以转化为掌握，也可能几近于过错。回想一下自己的经历，有没有错过转化为掌握的情况，你从中悟到了什么？试说给大家听听。） 学生讨论、交流。注重学生独特的感受。 学生回顾自己遭遇的种种“错过”，在这一活动中，树立起正确对待人生中的“错过”的品质，获取人生的体验。 （是否错过并不重要，关键是你应该如何对待错过”中消沉。当你错过太阳而哭泣时，那你必然会错过月亮和星星，人生中有失就有得，愿大家能在生活中意识到错过，咀嚼错过，解悟错过，然后得到灵魂的升腾，最后祝愿大家从错过中走向成功。 2、人生是多么微妙，错过星辰，还有太阳；错过太阳，还有云朵。这些从错过中有所收获的人一定会告诉你：别为错过叹息，从错过中收获，你会增加生命的深度，你会获得幸运之神的垂青。 3、错过了的东西，已在历史的长河里消沉。更美丽的风景，等待着我们去创造。人生错过了一百米并不要紧，就怕你没有勇气去走下一个旅程 4、：错过，一切是过去，卢梭的《忏悔录》记录着一切错过，已记录着他迷惘中的醒悟。错过，一切是过去，顾炎武的《日知录》记录着一切的过错，已记录着他心灵的光彩。我们或许错过了流星划过时的许愿，或许错过了浪花打在礁石时的祝福，或许错过了聆听只说一遍的故事，但是一个人生只走一回，我们错过的一切是过去，这世上有无数流星。无数浪花，只要我们细细咀嚼错过，我们错过的不会是每一个。“人非圣贤,孰能无过”,有过有思,善莫大焉。 七、作业 1、以“错过”为题，用一段或几段文字写出自己对“错过”的独特体验。 2 仿写 梅花错过了与春天的温馨约会后，毅然选择在凛冽的寒风中开放，于是就有了在冰天雪地里一株灿然开放的梅花的孤高身影。导航灯错过了与白天的相聚时光，依然选择在黑夜中释放它的光芒，于是就有了在狂风暴雨的黑夜里蓦然出现的一方光亮。____________ 补充： （1）苏轼的一生都充满着传奇的色彩。在他人生最得意之时，一不小心，他就错过