一年级《早操》教学设计.docVIP

《早操》教学设计 教学目标： 认识7个生字，渗透性识字，鼓励学生运用多方法自学生字。 学写4个生字，复习巩固笔顺笔画。 学会仿写儿歌。 引导学生情感朗读背诵课文，体会清晨的美好，培养生热爱生活、亲近自然的情感。 教学重难点： 1. 认识7个生字，学写4个生字，鼓励学生运用多方法自学生字。 2.情感朗读课文。 3.仿编儿歌。 教学易错点： “早”“操”的平翘舌音的区分 教学训练点： 仿写儿歌 教学拓展点： 拓展关于“木字旁”“虫字旁”生字 教学准备： 多媒体课件、背景音乐、图片、生字卡。 教学过程： 汉字起源导入 汉字文化“早”：日从草出为早。 听动物叫声辨别动物：小蜜蜂，小鸟儿…… 板书：早操，随文识字“操”。区分平翘舌及认识部首提手旁。 齐读课题。 初读识字，了解大意。 过度：今天就和大家一起来做操吧！ 生自己读文，渗透学习方法：拼读识字法。（板书） 师范读，生听读识字。（板书） 同桌间互读，读准字词音。 检测识字（词——字——词） 滚来滚去 露珠 树枝 绿叶 飞 （1）生自由读——小老师教读——火车读——齐读 （2）句式训练：----来------去 （3）学习巩固：木字旁扩展带有木字旁的字 小结：谁来做早操？（露珠、蜜蜂、小鸟、小学生）（板书） 拓展关于虫字旁：表示与昆虫有关。并拓展带有虫字旁的字。 精细读文，加深理解。 师问：你喜欢哪位来做操？ 选你喜欢的小节读读。 分四部分理解。 【露珠】 看一看：仔细观察图画，你发现小露珠在哪里做操？ 想一想：他是怎样做操的？（滚来滚去）渗透：三点水旁，与水有关。 读一读：喜欢小露珠的学生读这一小节。 齐读 【小鸟儿】 看一看：在哪里做操？出示图片 想一想：是怎样做操？（飞来飞去） 读一读：喜欢读的学生读本节。 写字教学“飞” （1）观察“白鸽飞翔”图. （2）再对比看生字 飞 ，有什么相像的？ （3）师小节 （4）师范写 （5）生练习写（写字姿势、握笔姿势的强调） （6）展评 【总结学习方法步骤】 学习一二节我们怎样学习的？（看一看、想一想、读一读） 用老师的方法自己学剩下两节。 【小蜜蜂】【小学生】————自学。 齐读全文 拓展思维，仿写儿歌。 师问：在生活中还有很多动物也会做操，有那些呢？ 出示句式和图片：小白兔、蜗牛、青蛙…… 请学生回答 生落实在写 总结 师总结，收获很多，要多做操，生活才更加美丽。 全班配动作读全文。 板书设计 zǎo cāo 早 操 小露珠 绿叶 滚来滚去 小鸟儿 树枝 跳来跳去 小蜜蜂 花朵 飞来飞去 小学生 阳光 跑来跑去 教学反思： 本节课，我通过随文识字，看图识字的方法来突破我的识字教学难点。本堂课的主要设计思路是让孩子自己自由的学习课文，在学习中体会快乐。在仿编儿歌中，教师还应在引导孩子打开思路，留足时间去让孩子创造。在以后的教学中，我还应该在训练我的课堂组织语言和课堂中的临时掌控能力。