一年级下册苗家乐.docVIP

一年级 课目 音乐 第 2册 5单元 周次 第13 周 总课时 1 第 1课时 课题 苗家乐 课型 新授课 备课人 孙颖 学情 分析 从整体的水平看，整体水平相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。 教学目标 知识目标：培养学生热爱劳动、自己事自己做的观念 能力目标：逐步培养学生的身体动作的音乐韵律感 思想目标：感受音乐的不同节奏并认识休止符 情感目标：体验声音世界的美妙 教学重点 准确演唱歌曲的旋律 教学难点 能够说出歌曲所属于的曲调 教学方法 讲授法、视唱法、演示法、比较法、游戏法 教学准备 教具：电子琴 多媒体 录音机 磁带 课件 口风琴 学具：课本 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 师生问好歌 发声练习 1- 3- 5-起立 5 3 3|4 2 2 |1 3 5 5 | 1 - |5 3 3 |4 2 2| 上 课 了 上 课 了 1 2 3 4 |5 5 5 |5 3 3 | 4 2 2 |1 3 我 们 回 到 座 位 上 老师 好 老 师 好 大家 5 5 3 | 2 2 2 2 | 2 3 4 |3 3 3 3 |3 4 齐欢 笑 努 力 用 功 学 习 每 天 都 有 进 5 | 5 3 3 |4 2 2 |1 3 5 5 |1 - || 步 精 神 爽 乐 陶 陶 老 师 上 课 好。 5-3-1-坐下 （2）发声练习 1 2 3 4 | 5 4 3 2 |1- || 啊 6 - - -|5 - - - |4 - - -|5 - - - || 呜 （3）用科尔文手势唱音阶 （4）复习导入 老师范唱，让学生熟悉旋律。 老师教唱，引导学生唱准4、7 学生随琴模唱主旋律。 用唱名唱歌曲的曲调。 二 、创设情境导入 导入 教师播放苗族芦笙舞图片或视频资料片（背静音乐为《苗家乐》）。 教师简单介绍苗族的风俗人情，尤其是苗族的芦笙舞（背景音乐为《苗家乐》）。 模唱主题 教师用琴弹奏乐曲主题，学生聆听。 教师弹琴（慢速），学生随琴模唱主题（第三、第四乐句可降低八度模唱）。 教师指导学生自选打击乐器为主题伴奏。 聆听乐曲 教师播放乐曲《苗家乐》并提问：这首乐曲有什么特点？（这首乐曲是由刚才模唱的主题反复多遍构成的） 聆听乐曲，感受乐曲的欢快情绪。 教师提示学生，这是一首芦笙与乐队合奏的乐曲。 简介芦笙 教师展示芦笙图片或实物，简要介绍芦笙的形状、结构特点。 教师播放芦笙音响片段，提示学生注意听辨芦笙的音色特点。 再次聆听乐曲 教师播放乐曲，当听到芦笙演奏的片段时，请学生用动作表示出来。 聆听乐曲，教师请学生想象苗族芦笙舞的盛大场面。 参与表现 教师播放乐曲，学生随音乐用打击乐器伴奏。 师生共同讨论，编创声势动作参与音乐表现。 教师将学生分组，一部分用打击乐器，一部分用声势，共同参与音乐表现。 7、小节下课 备注： 《苗家乐》是一首苗族芦笙调，由西南地区苗族人民最喜爱的乐器芦笙与乐队合奏，具有浓郁的苗族音乐特点。 乐曲旋律简单，节奏明快，情绪欢快热烈，有较强的舞蹈动感。乐曲直接由主题进入，芦笙演奏主题旋律，并反复一遍，清脆、明亮的芦笙音调仿佛把我们带到了苗寨的芦笙会。接着是弦乐演奏的主题音乐，仿佛越来越多的人加入到芦笙表演的队伍中，翩翩起舞，尽情欢乐。紧接着弦乐低音也奏响了动听的主题，使音乐色彩更加丰富。随后芦笙与弦乐交替演奏主题音乐，乐曲最后以突然变慢的弦乐合奏的旋律作为尾声结束。 教 学 反 思