广东省河源市龙川县第一中学高中历史 第7课古罗马的政制与法律教案 岳麓版必修1.docVIP

广东省河源市龙川县第一中学岳麓版高中历史 必修一 教案 第7课古罗马的政制与法律 课文分析 本课课程内容标准为“了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。”围绕课程内容标准，课文介绍了古罗马政体变化的过程和古罗马法律的发展及其影响。相对于古代中国的皇权专制和古希腊的公民民主，课文特别强调了古罗马的法律。但依课标要求，本课的中心问题是罗马法及其地位和影响，教材以大量的篇幅介绍罗马政制的发展，而对罗马法的发展、内容、特点、地位和影响却语焉不祥。罗马法的产生和发展当然与罗马政制的发展有关，但罗马法的基本内容和特点——民商法（又称私法）发达，与其商品经济比较发达更加密切，但教材对此却没有辅助性介绍，叫学生很难正确全面地认识罗马法的内容和特点。所以有必要进行适当的拓展。 本课分为两大部分： 第一部分为第一目“从共和国到帝国”，讲述了古罗马从君主制到贵族共和制再到帝制的演变过程。本目虽不属课程内容标准的要求，但符合历史Ⅰ“着重反映人类社会政治领域发展进程”的要求，可用于实现课程内容标准 “罗马法在维系罗马帝国统治中的作用”，但只作了解要求。 第二部分为第二目和第三目。第二目“十二铜表法”讲述了《十二铜表法》的制定、内容和影响；第三目“查士丁尼法典”讲述了《查士丁尼法典》、《查士丁尼法学总论》、《查士丁尼学说汇纂》和《查士丁尼新敕》的内容、作用和影响。这两目是实现课程内容标准的主要内容，必须掌握。需要特别注意的是查士丁尼时期法律的内容和作用，课文作小字、楷体处理，但这些内容实际上是课程内容标准所要求的。 课文最后说明了《十二铜表法》和《查士丁尼民法大全》在罗马法中的不同地位和总体影响。值得注意的是课文的“知识链接”——“罗马法遗产在今天”对掌握课程内容标准“罗马法的主要内容”的作用。 学情分析 本课授课对象是程度相对较好的学生，他们初中历史知识的积淀很少。但他们适应能力较强，经过近一个月的学习，已经基本适应了高中历史新课程；他们思维活跃，能够提出、分析和解决问题，比较善于思考，欢迎教师在课堂里提出较有新意和深度的问题；经过前面六课的学习，学生了解了君主制、贵族制和共和制等政体概念，平等协商、少数服从多数等法治原则，议会制、任期制、同僚制、选举制和代表制等民主运作方式，基本上掌握了古代中国和古代希腊政治文明的特点。 教学目标 根据课程标准、课文分析和学情分析，确定教学目标如下： 知识与能力： 1、平民保民官、屋大维与元首制、《十二铜表法》、查士丁尼与《查士丁尼民法大全》 2、理解古罗马法的主体内容是实体法即民法（私法），而罗马程序法也影响至今。 3、理解古罗马法在维系罗马帝国统治中的作用。 过程与方法 1、通过问题设计、学生发言、教师点评，培养学生理解分析历史问题的论从史出、史论结合的方法。 2、通过古罗马政制的不同组织形式、《十二铜表法》肉偿之债与夏洛克肉偿契约的性质比较、 古罗马政治文明的特点等，培养学生用比较的方法分析历史与问题。 3、通过《十二铜表法》肉偿之债与夏洛克肉偿契约的性质比较养成学生学习历史的兴趣和爱好。 情感态度与价值观 1、通过平民保民官的角色体验、《十二铜表法》肉偿之债与夏洛克肉偿契约的性质比较、古罗马法影响后世的原因、古罗马法遗产在今天等形成学生对历史与问题的价值判断。 2、通过《十二铜表法》肉偿之债与夏洛克肉偿契约的性质比较，揭示人性的发现是法律进步的基础。 教学重点 平民保民官，《十二铜表法》的制定和作用，《查士丁尼民法大全》的内容和作用。 教学难点 古罗马政制的组织形式的优势、《十二铜表法》肉偿之债与夏洛克肉偿契约的性质比较、古罗马法影响后世的原因。 教学方式 采用探究性学习方式，教师设计问题，以学生发言为主，教师对学生发言作史实性和逻辑性的点评，对学生观点不作结论性判断。 教学手段 课件与电脑视频展台 教学过程 （一）课前探究 上一课布置的课后思考题：古代中国和古代希腊政治文明的特点。 （二）导入新课 作上一课布置的课后思考题的反馈后，提出问题“古罗马政治文明的特点又是什么呢？”导入新课，并展示本课课程内容标准，进而提出问题“你知道现在联合国安全理事会常任理事国拥有的“否决权”的原形吗？” （设计意图）回顾了旧课，形成了古中国、希腊和罗马的对比，使学生明确本课学习的目标，激发学生学习的兴趣。 （三）师生互动 教师指出联合国安全理事会常任理事国拥有的“否决权”的原形是古罗马的平民保民官制度，接着提出问题“假如你身处古罗马，平民选举你做保民官，你愿意吗？ ”，要求学生阅读课文第一目“从共和国到帝国”后回答。 （设计意图）通过角色体验激发学生学习的兴趣，引导学生学习古罗马政制的特点之一平民保民官制度，学生因为价值取向的不同会做出愿意或不愿意的不同判断。