五年级音乐下册第五单元《铃儿响叮当》唱歌教案(表格式).docVIP

夷陵区中小学音乐学科课时教学计划 授课时间： 月 日 总第 课时 课 题 第五课 您好！大自然 教学内容 学唱《铃儿响叮当》 教学领域 演唱 第2课时 执教教师 教学目标 1、学习歌曲《铃儿响叮当》，感受歌曲带给的快乐，并能用小乐器为歌曲伴奏。 2、通过歌曲《铃儿响叮当》的学唱，培养学生的审美能力及演唱技巧。 3、学习歌曲《铃儿响叮当》，培养学生对大自然的赞美之情，进一步激发学生对大自然的热爱与歌颂。 教学重难点 重点：学唱歌曲《铃儿响叮当》， 并能用各种小乐器为歌曲伴奏。 难点：感受歌曲意境，用欢快生动的情绪演唱来表现它。 教学准备 多媒体、琴、打击乐器（碰铃、双响筒、铃鼓、三角铁） 教 学 过 程 合作点 教师活动 学生活动 设计 意图 时间分配 师生合作，对不同季节的风声进行模仿发声 分小组合作用打击乐器创编节奏为歌曲伴奏。 导入、师生问好 师：最近几天的天气可以说是春光明媚、春风拂面，非常舒服！大家能不能用声音来模仿一下春风是怎么吹的？ 师：那我们用连贯、流畅的声音“Wu”来表现一下。师示范，生跟唱。 （1）3 - - - | 3 - - - | Wu… Wu… 板书：较小起伏的旋律线 师：大家还记得冬天的寒风是什么样子吗？我们用声音来模仿。 我们用有力的声音，并运用歌唱中的气息，用 “Wu”来。 （1）3 - - - | 3 - - - | Wu… Wu… 板书：起伏较大的旋律线。（粗线条） 师：我们用稍短促的声音来唱一下“Wu”。 (2) 3 - | 3 - | 3 - | 3 - | Wu… Wu… Wu… Wu… 板书：短促起伏小的旋律线。 师：我们用短促、有力、富有弹性的声音来唱一唱。 (3) 3 3 | 3 3 | 3 3 | 3 3 | WuWu… LuLu… 板书：短促有力的短旋律线。学生用“Wu”“Lu”来演唱。（强弱对比） 师：那我们用短促、有力、富有弹性的声音，运用歌唱中气息来唱一唱 (4) 33 33 | 33 33 | 33 33 | 33 33 | wu… 师：刚才我们分别模仿了冬天流动的风和急促的风的声音，接下来又吹来一阵风，它唱着歌儿吹来了，它是怎样唱的啊？ (5) 33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 | wu… 师：老师今天带来了一件小礼物，是什么啊？ 生：铃铛 师：铃铛随着风儿唱起了歌“叮叮当，叮叮当 ??”铃铛给我们带来一首好听的歌《铃儿响叮当》。（多媒体课件出示课题并播放音乐） 二、学唱歌曲 1、初次聆听，感受歌曲情绪。 设问：歌曲是几拍子的？情绪怎样？（二拍子、欢快） 2、再次聆听，感受歌曲内容（课件出示歌谱） 设问：铃铛声是从哪里传来的？（雪橇、马车） 师：是圣诞老人驾着马车给我们送礼物来了。这是一首圣诞歌曲，是由美国的作曲家彼尔.彭特所作。 师：歌曲可以分为几个部分啊？ 板书：结构A+B+A 3、学唱歌曲第一部分 教师范唱后学生跟唱 师：来，我们来甩一甩马鞭，让马车跑得再快一点？ 师生一起：“嗨！” 4、学唱歌曲第三部分 加入刚才的练习，强化学生歌唱的气息支撑，最后“嗨！”结束。 5、学唱歌曲第二部分 （1）教师范唱。 （2）学生随琴跟教师跟唱。 （3）找出较难的地方进行解决。 （4）老师范唱一句学生跟唱一句，跟琴一句句跟唱。 （5）全体跟钢琴伴奏唱一遍。 6、整首曲子跟着钢琴伴奏完整唱一遍。 7、跟课件歌曲音乐，唱一遍。 8、跟课件歌曲伴奏唱一遍。 三、拓展延伸 1、认识乐器：碰铃、双响筒、铃鼓、三角铁，并演示打法。 2、分小组合作创编节奏为歌曲伴奏。 3、小组展示表演：一组唱歌、一组乐器伴奏。 一遍后，两组角色互换 四、小结 师：今天我们学习了这首动听快乐的歌曲，并用乐器进行了伴奏，大家开不开心啊？祝愿你们每天都这么快乐的生活。我们在这快乐的音乐声中结束今天这堂课吧。 模仿风吹的发音来进行发声练习。 反复聆听歌曲，熟悉歌曲旋律及情绪 通过模仿歌词情景在学唱歌曲第一部分 跟琴学唱歌曲第二部分 小组合作创编 打开学生的嗓子，为歌唱学习做准备；是同学们能快速进入音乐情景。 用铃铛来揭示课题。 通过反复的聆